今天我和上一届的六年级聊天，无意间聊到了毕业。她给我发了一份邮件。我的思绪远了……
哪一天，当你推开教室门，看到的不再是嬉笑的好友、聊天或睡觉或玩手机的姐妹、那些你喜欢或讨厌的老师们……
当你看到的不是这些，而是一间空旷的毫无生机的放满桌椅却落满尘埃的教室时，我想说：酸甜苦辣，你心里会是什么感觉？
桌子还在原位，黑板上还有老师同学的字迹，还有那已经是零的大大的倒计时；
窗帘还是熟悉的颜色，可是那些回忆里永远不会忘记的身影，却都已经消失不见了。
再也不会定上好几个闹钟催促自己起床。
再也不会在早读下课时提着大兜小兜的各种早饭睡眼惺忪的踩着点进班了。
再也不会明明是在看小说却用很厚的一摞书挡住老师的视线假装在学习了。
再也不用担心玩手机的时候会被老师发现。
再也不会因想听歌怕被老师收走耳机而假装睡觉，
再也不会期望停电或什么原因然后学校放假。
再也不会时时刻刻计算着还有多久下课。
再也不会背地里给老师起外号而洋洋自得。
再也不会一到考试就发愁。
再也不会期望着能多加几节体育课。
再也不会趁同学不备偷拍了。
再也不会担心头发不合格而被逼着去理发店修理。
再也不会有人喊那些自己熟悉或者讨厌的外号。
再也不会有人故意跑到你背后打你屁股。
再也不会有人趁你坐凳子的那一瞬间把你凳子拉一边去想看你摔倒出佯相然后和同学们一起哈哈大笑。
再也不会有人下课非拉着你去WC。
再也不会有人在你玩手机时帮你望风却时不时吓吓你。
再也不会有人对你瞎起哄了。
再也不会有人骗你说老师叫你去办公室了。
再也不会有人和你比那少的可怜的分数了。
再也不会有人下课时帮你跑腿买东西还不收你跑腿费了。
再也不会有人和你聊天能聊一二三节课，最后一节用来睡觉了。
再也不会有人一到星期天就邀你出去玩了。
再也不会有人和你讨论班里的帅哥美女了。
再也不用千方百计想理由请假了，因为我们再也没课了。
六月，离别。
有些人，或许永远都不会再见了，一别即永别。
告别了那些6年来或许没有说过一句话却依然清晰的记得的陌生的同学。
告别了那些明明彼此伤害过却不愿低头的昔日好友。
告别了那些虽然喜欢却最终分别的青涩的爱恋。
告别了那些从没有接触过却莫名反感的人。
那些喜好，那些厌恶，那些还在意的，那些已经忘记的，那些人，那些事。从此，咫尺，天涯。
或许，
某一天，我们拿出毕业照，看着同学们当初的模样，回忆以前的点滴，
会发现：
曾经执着的不肯放手的单恋有多天真。
曾经讨厌的甚至是憎恶的某人却并没有得罪过自己。
曾经因为所谓的面子不肯低头而错过的朋友有多遗憾。
曾经厌烦至极的外号有多亲切可爱。
曾经那么讨人厌的老师其实也是为了我们好。
一切都会释然，因为时间，因为距离。
或许会有那么一天，我们会相约再聚。
或许那时的老师已经不再年轻，已经有了遮盖不住的白发。
或许彼时的我们都已有了家室，都有一份或如意或不如意的工作，都在为了生计而奔波。
或许我们已经记不清彼此的模样。
可是，
请相信，
不管有多少个或许，都不会阻碍我们重逢的惊喜，都无法割舍我们那份最真的同窗友情。
转眼六月，
告别。
欢送。
珍惜眼前，每一个朋友，都是一生不能割舍的情结。
每一寸校土，都是一生难以再回的港湾。
那场曲终人散，你还能抓住什么？？！
记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。
面对未来，先做好这样的思想准备：好好生活，人的生命只有一次！
从此以后要记住：你已不是小孩。
任何事都要开始学会自己面对，不能逃避、不能抱怨！
给自己一个远大的前程和目标。记得常常仰望天空，在仰望天空的时候也要看看脚下！
看到有的是不是就想到了自己，或是某个人呢？
不同的学校却有着相同的事情，就好比那些快乐一样，快乐是一样的。
只是令人快乐的事情不一样，即将毕业的你们，和已经毕业的我们，让我们记忆永远留住那些时光！
想想自己，和朋友的打打闹闹，我一阵的心酸。
可是天下没有不散的宴席……
六年级:朱莉
【写作指导：浅谈新颖标题的拟法】
话题作文在近几年的中考命题中一直独领风骚。而自拟题目则是话题作文的一个重要写作要求。一个好的标题犹如一双靓丽的眼睛，透过它可以洞悉文章的思想感情、具体内容。所以拟好一个让阅卷老师“一见钟情”的作文题目，是作文得分的至关重要的一步。
一、附加法
就是选取话题中的关键词，在其前后补充成分，使之成为标题。这种方法特别适合于以一个词为话题的作文。如以“声音”为话题，可以拟为《板书的声音》《生命中的声音》等；以“幸福”为话题，可为《追求幸福》《体味幸福》等。
二、修辞法
1．比喻法。如《理解是路，爱是桥》，把爱和理解比喻成缩短心灵距离的桥梁和路，极富文采；《拔除心灵的杂草》，把人类心理的不健康因素比做“杂草”，使文章显得形象生动。
2．比拟式。如《诚信“漂流记”，把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇，可以得出富有哲理的结论。再如《诚信喊冤》《天空的诉说》等，使人如闻其声，如临其境。都运用了拟人的手法，形象生动，别有韵味。
3．夸张式。如那个障碍粉碎了我（“挫折”话题）等。
4．借代式。如以黑白债为题，紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙述，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，借色彩代本体，寄托深情。
5．反问式。如以“相容”为话题，可以拟题为谁说不相容等。
6．设问式。用设问引起读者的思索，如《顺境出人才吗》〈我是谁》等。
7．引用式。文题中恰当的引用一些名言警句，能达到言简意赅的效果，又使作文增加一定的文化底蕴，如《己所不欲勿施于人》；还可以引用一些流行歌词，如《一笑而过》（以宽容为话题）、《一千零一个愿望》（以心愿为话题）等。
8．双关式。语义双关，如《冬日暖阳》等。
9．对偶式。如《读智慧之书，做有用之才》，《高高山顶立，深深海底行》（人生感悟话题），《斩断亲情，昭显正义》（“人与我”话题等）。
10．反复式。如以“探索未知世界”为话题，就可以拟题为《生命的萌芽，萌芽的生命》等。
作文拟题的方法还有很多，这里就不再一一赘述了。教师可根据教学实际，指导学生采用各种方法拟题以增加文采。
三、矛盾法
培养学生具有逆向思维的能力，这样拟出来的题目，往往会收到意想不到的效果。如《近墨者未必黑》《“闲书”不闲》等题目，用了形贬实褒来命题，反而更能吸引人。
四、符号法
如数学中的等式《1+1=？》，不等式《金钱≠幸福》《成绩≠素质》等。这样的拟题给人简洁明了的感觉，还会让人产生一睹为快的阅读欲望。
标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也可提供给读者审视文章内容的独特视角。要想在作文拟题时得心应手，就必须在平时的写作实践中不断摸索、训练。
