在我小时候，我总是衣来伸手，饭来张口。如今长大了，我也要为父母做一些力所能及的事了。
今天，语文老师给我们讲了一个故事：在1976年的唐山大地震中，一位母亲为了保护3岁半的孩子，不惜代价，最后那位母亲丧失了生命，那3岁半的孩子得救了。
此时，我的鼻子酸了，这个故事太感人了。父母的爱十分伟大呀！俗话父母是我们的终生老师。我的父母都是医生，他们每天都是很早出晚归．
记得一个晚上，我发高烧。妈妈把我背到医院去看病，那时，正下着大雨妈妈撑着伞把我背进了医院。带我去打针吃药，可最后，我的病好了，妈妈却病了。我觉得父母的爱是无私的，作为他们的孩子，是不是应该感恩父母呢？
不到四点就放学了，我没在路上磨蹭，而是一路小跑回家。我行焖了一锅饭，然后打开冰箱。哎呀，没有什么菜呀！那就简单一点儿煮吧！于是，我用最快速度把蛋打好，放到了锅里，再放一些番茄，不一会儿的功夫，我就做好了。我知道妈妈爱吃豆腐，便从冰箱里拿出一块豆腐，切成一小块一小块的，再放入锅中，加上少许油，再炸一炸，OK了……
时间不知不觉地过去，转眼间到了6点，我做了4盘菜，听到了关门声，呀！一定是妈妈回来了！太好了！
妈妈看见了一桌饭菜，便大吃一惊：“你姥姥来咱家啦？”我得意洋洋的走出厨房：“是我自己做的！”“不会吧！今天咋这么乖了？”
“因为老师今天讲了一个故事……”话未说完，妈妈就抱着我，我热泪盈眶。桌上的饭菜在拥抱里冒着烟。我的心里美滋滋，一股暖流流入心房。
福建南平顺昌县顺昌县实验小学六年级:邱世琛
【写作指导：把叙述与描写结合起来】
在写记叙文时，如果要使文字内容更具体，不空泛，一定要把叙述与描写结合起来。那么如何才能结合好呢？我们首先需要了解一下这两者的基本概念和作用。
叙述在按事件发生发展、人物经历的时间来划分，可以有顺叙，倒叙、插叙、补叙等方式，我们在写文章时，可以根据表达的需要去选择叙述的方式。
描写是对人物，事物和环境所作的具体的描绘和摹写，描写是再现描写对象状态的一种表达方式。描写需要采用绘声绘色的办法，把事物的状貌、神采和动态，具体地、真切地饱含情意地勾画出来。写人要使其声可闻，其容可睹；写物要使之可见，可闻，可触，可感；写景要意境鲜明，使读者产生仿佛置身其间的幻觉。
在作文时，恰当地运用叙述与描写，做到有机结合，要注意以下几点。
一、要熟练掌握叙述与描写的功能，注意二者之间互相依存、互相交通的关系。根据作文内容和思想表达的需要，交错运用。
二、在描写范围比较大、内容比较丰富的地域景物或事物状貌时，（例如《天山景物记》等一些游记式的文章）需要有一条贯穿始终的线索，有一个逐步转移、推进的过程，那么这个线索或过程就要依靠叙述来表现。如我们常讲的“移步换景”的写法，其中对“移步”的交代，往往需要叙述。用时间推移来描写事物或人物的发展变化时，对每个阶段的交代，一般也是要运用叙述来完成的。在这种情况下描写的条理性要依靠叙述来体现。
三、在写故事情节比较强文章时，人物的语言，行动往往是构成情节的重要因素、情节又要依靠叙述来展开，这就需要描写人物语言行动与铺叙故事情节同时进行，也就是说要把叙述故事融化在描写中，或把描写融化在叙述情节中。我们仔细玩味一下作文《奶奶与花》，其中有些地方就是把描写与叙述这样融合在一起的。
我们就应当多选读一些优秀作文或名家的文章，刻意体味一下的相依关系，学习二者的结合形式。使自己的作文能更加条理清晰，情节曲折跌宕，内容丰富有致，更具有感染力。
