重阳节，是中国传统节日，节期为每年农历九月初九。“九”数在《易经》中为阳数，“九九”两阳数相重，故曰“重阳”；因日与月皆逢九，故又称为“重九”。下面是小编为大家整理的蚂蚁八年级作文范文(精选6篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第一篇: 蚂蚁八年级作文
小蚂蚁们有许多种类，我们最常见的就是黑蚂蚁群体，我们楼下就有一个蚂蚁窝，那里住的都是黑蚂蚁。我今天拿着饼干下楼找我的黑蚂蚁朋友了。
曾经在弟弟家的研究蚂蚁窝的那个透明蓝色泥（假的泥巴）里看见过蚂蚁建造的蚂蚁窝内部，它们爬的隧道非常窄，还有一个个放东西的地方，不过这个泥巴里只有一个小小的，里面有两只蚂蚁。今天虽然看不见内部，但是可以找找蚂蚁窝。
我到楼下去了，我还没有蹲下去，就看见了一个大个黑蚂蚁，我赶忙蹲下来观察小蚂蚁。
我咬碎饼干，往地上撒了些饼干屑，就静静地看了。一会儿，从远处来了一只很小的黑蚂蚁，它看见了饼干屑，然后用嘴叼起饼干屑，艰难的向前爬去。一会儿，它在路上碰见了别的蚂蚁，它碰碰那个蚂蚁的触角，然后继续往前爬，我跟随着它的步伐往前挪小步。它爬到窝口了，我看见突然从窝里出来了好多蚂蚁，饼干屑从这只蚂蚁的嘴里一下消失了，我知道大概是被蚂蚁们搬进自己的储藏室了吧！
我转过头去看那堆饼干屑，又有几只蚂蚁出现在了饼干屑四周，原来它们又开始搬起另外的饼干屑了。
我不是有意的，是因为要观察蚂蚁才这么做的。我在地上找到了一根小木棍，找到了刚才那个蚂蚁送饼干屑的洞口，用小木棍往里面轻轻戳了戳，结果许多蚂蚁鱼贯而出，看起来这个蚂蚁窝里住的蚂蚁还不少呢！我发现好像蚂蚁不知从这个洞出来，旁边还有一个洞口也有蚂蚁，看来蚂蚁也知道狡兔三窟的成语！
仅仅是些小蚂蚁，却好玩有趣，哪一天向弟弟那样养两只也无妨啊！
【蚂蚁作文 (集合15篇)】
第二篇: 蚂蚁八年级作文
转眼到了烈日炎炎的盛夏，一丝风儿也没有，树叶儿一动不动，从树叶间传出的一阵阵声嘶力竭的蝉鸣，连成一片，闹得整个夏天更加燥热了。
“叫得让我好心烦啊！都是些沉不住气的家伙！”蜗牛无论如何不能忍受这毫无旋律的噪音，他恨不得立即躲进自己的“小公馆”里，避开这闹哄哄的世界。
蜗牛慢慢地爬动着，他的眼睛不好，只能凭自己的感觉去寻觅一块凉凉的树荫，而且还必须是有草的、潮湿的。
地面好烫好烫，蜗牛头都不抬，只想快点结束这段难熬的路程。
“哎呀！蜗牛先生，你怎么不看路呢？你挡住了我们的去路。”
蜗牛一惊，慌忙抬起头来。原来，是蚂蚁太太横在他的面前，蚂蚁太太的身后是一支长长的队伍，宛如一条绵延的黑线。
“蚂蚁太太，你又在搬家吗？”蜗牛一边让路，一边问。在他的记忆里，蚂蚁太太老是把家搬来搬去的。
“说得对！”蚂蚁太太神气地晃动着她的大脑袋，“这一次我要建一座顶顶奇妙的城堡。”
“是吗？”蜗牛瞧着从他身边经过的蚂蚁们，只见他们拖的拖，抬的抬。可是，那是些什么东西呀！树叶、竹片、骨头，还有小石粒……那全是些乱七八糟的东西。蜗牛嘿嘿地笑起来：“不知道我什么时候才能欣赏到你那座顶顶奇妙的城堡……”
聪明的蚂蚁太太已听出蜗牛话里嘲讽的意思。她只说了一句：“到时候一定请你来指教。”
蜗牛终于找到了潮湿的草丛，准备闭门睡觉。他分泌出一种黏液，结成薄膜，封住了房门，临睡前，他还自言自语地嘀咕道：“一座顶顶奇妙的城堡……哼，异想天开！”
二天后，蚂蚁太太的几个孩子沿着蜗牛爬行时留下的银白色的痕迹，找到了闭门睡觉的蜗牛。他们齐声喊，蜗牛没醒：一起摇，蜗牛也没醒。蚂蚁太太的孩子们总是有办法的，他们找来一片草叶，把蜗牛放在草叶上面，拖着他来到蚂蚁太太跟前。
这时，蜗牛醒来了。
“蜗牛先生，我们的城堡建好了，特地请你来指教指教。”
并不愚蠢的蜗牛也听出了蚂蚁太太的话里不乏得意的意思。他不动声色地打量着蚂蚁太太的城堡。不得不承认，这座城堡确实很精美，它呈四方形，上下两层，上面一层是平台，下面…层是蚂蚁们的居室，居室间互有洞口相连。城堡的四个角上，都设有滑梯，供蚂蚁们上下平台。再看城堡的表面，造型美观，光洁平整，一点儿也看不出它是由那些乱七八糟的东西建造的。
“我喜欢建房子，”蚂蚁太太兴高采烈地对蜗牛说，“最令我高兴的事就是带领孩子们整天忙着干活儿，每天都在创造中。”
“我想，你有了这座城堡后，就不会再搬家了吧？”
“你想错了，我们不久又会搬走的。”
“为什么？”
“因为我还想建一座比这城堡更好的房子，那将是一座顶顶美丽的带花园的房子。”
“为什么在这样的房子里你们都不能心满意足地住下来呢？”蜗牛困惑得很，“我真想不明白。”
“我也不明白，你怎么能一辈子就心满意足地住在这座小小的房子里。你难道从来没想到过拥有一座比这更好的房子吗？”蚂蚁太太也困惑极了，她这样问蜗牛。既然双方互不理解，蚂蚁太太说服不了蜗牛，蜗牛也说服不了蚂蚁太太，他们只好不欢而散。
在路上，蜗牛老想着蚂蚁太太那座顶顶奇妙的城堡，想着那座还没有开始建造的顶顶美丽的带花园的新房子。他觉得自己永远也猜不出蚂蚁太太下一步还要建一座什么样的房子。有生以来，蜗牛第一次感觉到自己背上的房子很重，很重。
第三篇: 蚂蚁八年级作文
蚂蚁北师大版八年级上册语文教案
【教学目标】
1.知识与能力目标：
(1)利用工具书扫除字词障碍，并积累重点字词。
(2)准确熟练地朗读课文，理解文中蚂蚁的形象，并思考作者表达了怎样的人生感悟。
2.过程与方法目标：赏析文中对蚂蚁的生动传神的描写，并学习文章由蚂蚁引发思考的感悟式的写作方法。
3.情感态度价值观目标：感悟主旨，培养学生积极乐观的生命态度。
【教学重点】
1.把握蚂蚁的形象，进而理解作者的感悟。
2.学习本文由蚂蚁引发思考的感悟式写法。
【教学难点】
准确理解作者复杂微妙的心理变化以及对自我的深刻反思。
【教学方法】
朗读法、启发讨论、合作探究
教学过程
一、激情导入，介绍作者
1.假如你面前出现一只蚂蚁，为一粒饼干屑而奔忙，你会想什么呢?是蚂蚁的勤劳，还是蚂蚁的渺小，还是生命力的顽强。让我们一起随作家南帆走近蚂蚁，去认识它，思考它。
2.介绍作者：南帆本名张帆，现任福建省社会科学院副院长兼文学研究所所长。同时为福建师范大学特聘教授、博士生导师。南帆主要从事现当代中国文学和文学理论研究，目前已出版了《理解与感悟》《冲突的文学》等学术著作。他写作和出版了《文明七巧板》《星空与植物》《追问往昔》等多部散文著作。
南帆对于当代文学最大的贡献在于，他独立创造了一种散文风格并迅速风靡。他以一种冷峻的目光对周围的一切包括自己的躯体做文化的思考，他的 散文是“智性散文”的典型代表。有评论家曾认为“读南帆，知余秋雨之不足”，此“不足”更准确地说应该是对南帆散文极富理趣、哲思又丰满润泽的褒奖。在他的作品中，既呈现出一个敏感睿智而又不失理性之思的现代知识分子与现代文明发展的多维对话，又有作者与自己开展的一场推心置腹地深度对谈，还显出作者对日常生活活泼趣闻的调侃;更运用他的学理来看待历史，引发读者对历史进行形而上 的思考。他冷峻地审智，旨在超 越抒 情，突破话语的遮蔽，读来智趣无限。
二、检查预习
1.给下列画线的字注音：
一缕 涵义 饼干屑 捻成 顷刻 戳破
蹒跚 感慨 怜悯 嗅着 打量
2. 根据意思填写词语：
害怕而不敢向前。( )
为了正义勇往直前,决不退缩回顾。( )
处在高处,俯视下面,形容处于有利地位。( )
用尽全部力量。( )
三、初读课文，感知内容
1.指名按自然段读课文，思考：这篇文章的主要内容是什么?
提示：可按照“本文通过对 的生动细致的描写，引发了作者 ”的句式来概括。
2.小组交流。
3.集体交流。
4.明确：本文通过对一只小蚂蚁发现桌面上的饼干屑并在作者的面前扛着饼干屑离开的情景的描写，由此引发了作者的思考和感悟。
四、品读课文，感悟蚂蚁形象
1.哪几个自然段描写了小蚂蚁发现桌面上的饼干屑并在作者的面前扛着饼干屑离开的 情景?(1-5自然段)默读课文1-5自然段，画出描写 蚂蚁的语句，想一想这是一只怎样的蚂蚁，把你认为传神的句子多读几遍，并把你的感受写在句子旁边。
2.汇报交流，抓住重点词句分析并相机指导朗读。(胆小、谨慎、信念坚定、自足、幸福的蚂蚁。)
重点指导学生通过读来感受蚂蚁的"形象。
3.想想作者写蚂蚁时主要运用了什么修辞手法?(拟人)说说运用拟人的好处是什么?
(1)交流汇报 。(生动刻画了蚂蚁的动作、形态、心理，赋予了蚂蚁人的思想、感 情，更亲切、更生动，写出了作者的喜爱之情。)
(2)总结：像作者一样，采用拟人化的手法，赋予动物以人的情态、心理，你笔下的动物就可能写得生动形象、活灵活现。但这必须建立在细心观察的基础上。
4.小结：
根据刚才的交流，填空：
书桌上的小蚂蚁经历了出发时的__________，探索时的__________和__________，发现的__________，收获的___________……这不正是个体生命旅程的真实写照么?
《蚂蚁》原文阅读
一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上了我的书桌，如同一个成功的偷渡者。
一缕阳光穿过窗帘的缝隙投射到桌面上。这只蚂蚁越过阳光地带，微小的身躯透彻晶莹，没有一点杂质。
书桌是一块陌生的大陆。这只孤独的蚂蚁有一点胆怯。它谨慎地左顾右盼，慢慢地朝一个方向迈出了几步，随后又不放心地退了回来，往另一个方向试探。它的小脑袋不停地摇晃，仿佛在认真地嗅着什么，作出某种重大的判断。终于，它下定了决心，义无反顾地对准一个方向前进。此刻，这只蚂蚁从我面前的稿纸上面爬过，信念坚定。
我在稿纸上写下两个字：“蚂蚁”。
这只蚂蚁在桌面上发现了我丢下的一粒饼干屑，它惊奇地停了下来，快乐得就要晕过去了。蚂蚁围绕着这粒饼干屑不停地打圈子，冲上去尝了尝，随即又退回原处，远远地打量这个意外的战利品。它在瞬息之间明白了运气的涵义。
我在心里想，可怜的小东西，多么渺小的幸福。它的世界仅仅是这一张桌面。它无法知道，它的上方就有一副怜悯的眼光居高临下地观察它，更不知道莫一根手指顷刻之间就能将它捻成碎末。
我并没有感到自己比蚂蚁优越。也许，另一个高度上面，同样有一副眼光正在注视着我，主宰我的命运――一切如同我之于蚂蚁一样。
这只蚂蚁竭尽全力地扛起了那粒饼干屑，在我的眼光下面蹒跚地往回走。它的幸福是货真价实的，我实在不忍心戳破它的快乐。
于是，我伸手拿起了笔，在稿纸上写下一行字：“蚂蚁是令人感慨的动物。”我不知道，我是在感慨我自己吗?
《蚂蚁》练习
一、 基础识记
1、下列加点字读音正确的一项是( )
A、畏(wěi)缩 胆怯(qiè) 瞬(shùn)息 碎屑(xiāo)
B、围绕(rǎo) 打量(liàng) 怜悯(mǐn) 顷(qǐng)刻
C、蹒跚(mán shān) 戳(chuō)破 从(cóng)容 载(zǎi)体
D、潜(qián)藏 捻(niǎn)碎 召(zhào)唤 强(qiǎng)迫
2、找出并改正下列各句中的错别字：
⑴书桌是一块寞生的大陆。这只狐独的蚂蚁有一点胆怯。
⑵终于，它下定了决心，一无返顾地对准一个方向前进。
⑶我在心理想，可怜的小东西，多么缈小的幸福。
⑷于是，我伸手拿起了笔，在槁纸上写下了一行字：“蚂蚁是令人感概的动物。”
3、请在原文中选择一些恰当的词语填在括号里，并在横线上写下自己的认识。
这是一只( )、( )、( )、( )、( )、( )的蚂蚁，从它的身上，我读懂了 。
4、在横线处再造两个句子，组成一个语意连贯的语段。
成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚!
一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结!
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是的,大自然是最好的老师!只要我们肯学,天天都会有收获!
二、理解运用
储蓄人生
人们在吃饱穿暖之后，便想到了储蓄，以便在需要的时候支取它。每当我清点一张张金额不大但令人鼓舞的存单时，心里就有一种感悟：人生，不也是储蓄吗?
一个人呱呱坠地，便开始储蓄亲情。这一储蓄会伴随我们走过一生。
第四篇: 蚂蚁八年级作文
一天，小蚂蚁欢欢正在草丛中散步。突然，欢欢在草丛中发现了一根又大又粗的骨头。它两眼放着光，兴奋地拍起手，心想：我今天终于能和我的小伙伴吃一 顿丰盛的晚餐了！它跑去用力地抬了起来（“抬了起来”表示结果，这里应该是只是一个抬的动作，所以，可以这么写“它跑过去用力地一抬”），可是不管它怎么 抬，那根骨头也不动一下，小蚂蚁累得直冒汗。欢欢说：“只能找我的小伙伴来帮我了。”说着它哨子一吹，一群小蚂蚁赶了过来，惊讶地说：“你从哪里找来的 啊？”欢欢答道：”这是我在散步的时候发现的，可是我抬不动，就来找你们帮忙。“于是，小蚂蚁大团队把骨头围了起来。欢欢说：”三，二，一，抬！“大家一 起使劲地抬，它们发现自己竟然（把那么大的骨头）抬了起来。它们一路上（累得）满头大汗，手很酸，可它们还是很开心，没有放下骨头，一直抬到家才休息。
到了晚上，聚在一起吃着大家齐心协力得来的食物（”食物“写成”大骨头“，点题），真是开心极了！（这是另起一段，所以，主语最好不要用代词，换成“小蚂蚁们”更合适）
第五篇: 蚂蚁八年级作文
蚂蚁是伟大的，无私的，勇敢的，因为，它们宁愿牺牲自己，也不愿意看见大家死，这一点，我们人类无法办到!
早上，我看见一群黑蚂蚁在吃我昨天扔掉的苹果。它们非常团结，当它们相碰的时候，就会各自让路，不吵架，如果我是一只蚂蚁，也会让路，因为，我不想看见两败俱伤的样子，它们总是走同一条线去搬东西吃，它们不会争先恐后地去搬，队伍很整齐，一个一个地搬回洞里，当一个火种掉到它们身上，就会立刻散发出一种难闻的臭味，它们围成一团，过了几十分钟后，几十只蚂蚁从一堆尸体里爬了出来，这让我很伤脑筋，为什么还有蚂蚁存活下来，不是被火烧死了吗?哦!原来是外面的蚂蚁牺牲了自己，而保护了里面的蚂蚁，这让我很感动，有几只蚂蚁头上的触须动了动，站起来，大声说：“兄弟们，快回去，这有只怪物想杀我们!快回去呀!”突然，全部的蚂蚁迅速搬着粮食回去，我上网查过，其实，蚂蚁能举到超过自身的体重的400倍呢!这很令我赞叹.!
如果我们人类也像蚂蚁一样团结，那么无私，就不会带来这么多的悲惨事故。
第六篇: 蚂蚁八年级作文
上幼儿园时，我最喜欢一首儿歌：小蚂蚁搬虫虫，一个搬，搬不动，两个搬，动一下，三个搬，动一动，四个、五个、六七个，大家一起搬回洞。
每当写完作业，我总喜欢看蚂蚁搬虫子。今天，我又来到大树下，这里是蚂蚁的乐园。我看到一只蚂蚁出来寻找食物。当它发现一只虫子的时候，就快速地爬过去搬，可是虫子太大了，搬不动。于是，它就连忙爬回去找小伙伴。当看见另一只蚂蚁时，就轻轻地用触角去碰它的触角，好像在说：“和我一起去搬虫子吧？”可是它们还是搬不动。于是，它们又分头去召集其它的蚂蚁。不一会儿，就招来了一大群蚂蚁。随后，它们就同心协力地把虫子搬回了洞，一同分享着虫子的美味。
看，小蚂蚁多团结呀！我们同学之间也应该像小蚂蚁一样，团结互助。
