仰望天空，喂！你的梦想是什么？哦，是碧绿的草地还是广阔的田野？都不是呢！哦，请你告诉我！是梦想让小小的幼苗在困境中生长，让幼苗破境重生？是梦想使得刚出生的小海龟坚辛万苦想尽办法回到大海的怀抱？啊！那我的梦想是什么？
“孩子，你得用心去发现，在时间的摇篮里，用努力的汗水告诉自己——你的梦想是什么，你心中的中国梦是什么。”梦中，我仿佛听见了天空姐姐在向我启示着什么，努力、汗水=梦想。
“中国梦？这又是什么？”我睁开眼睛，依然糊里糊涂，啊！梦想真是一种奇怪的东西。
“妈妈！妈妈！我决定了！我以后要当一名老师！你看！老师们都是那么威风，一下子就把‘调皮鬼’制服了！”小时侯的我不懂事地围着妈妈转来转去，妈妈却是抚摸着我的头，无奈地笑了笑：“唉！你这孩子哟！”从明星到医生再到老师，我的梦想在随之变化着，一步一步向前冲。想当老师的时候，我总想：啊！当老师真容易！可简单哩！有一次，我还神气十足地拍拍胸膛对外婆说：“外婆，偷偷告诉你，在未来的有一天，你眼前的这位美少女，也就是你的宝贝孙女，会成为一名老师！怎么样？光荣吧！”外婆见我如此“胸有成竹”的更是格外高兴：“哎哟！我们瑶瑶真是长大了！好好！诶！不过光是有胆量可不行，哦，你说风是风就风？是雨就雨啊？不可能的！要会去努力才行！这样才能更好的为祖国效益呀！这才是棒棒的！”那时的我一下子还反映不过来，只是把“为祖国效力”几个字糊里糊涂地疏浅地记在我的“功能贝壳”里。
在小学的一天一天，我伤心过更开心过；有失败也有成功；从哪里趴下，从哪里站起来。我，作为一名中华少年要有为梦想而敢去想、敢去试、敢去做、敢去拼得精神，也许我还小，只是一个小小的即将六年级的学生，平凡的不能再平凡的小学生，但是我相信我能完成我的梦想——做一名老师，做一名作家，因为我的“中国梦”，所以更坚强。啊！天空姐姐！我终于明白了——什么，是梦想。
飞扬吧——中国梦！为祖国的明天增添一份色彩！为了祖国，更为了心中的那个梦想！
六年级:潘静瑶
【写作指导：记叙文常用的几种结构模式】
一、总分式结构
无论是写人还是叙事，我们都需要围绕一个中心展开，这中心就是记叙文要展现的核心，将核心内容放在记叙文的开头，开门见山点明文章的中心，是总起；而放在写人叙事的结尾处加以强调，是总括。总分式便因此可以分为三种：总分、分总、总分总。无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心（人物性格和主题）进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。
二、并列式结构
无论是记叙一件事的多个侧面，还是通过几件不同的事来展现一个共同的主题，常常需要从多重内容和多个角度来写人叙事，表现人物和主题，这多重内容和多个角度之间构成并列关系，使文章有了层次感和厚重感，这就是最常见的并列式结构。
三、对照式结构
记叙文的对照式结构其实可以看作是并列结构的一种特例，只因为并列的事例内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶、公与私等对立的两方作对比，故称为对照式结构。如《守财奴》一课中，巴尔扎克就将葛朗台对金钱的执着和种种为争夺金钱的种种丑态和女儿欧也妮对金钱的无所谓，对父亲的真爱鲜明对比，突出葛朗台被金钱腐蚀的丑恶灵魂，以及欧也妮灵魂的美好和崇高。记叙文中的对照结构应该特别注意不要简单地通过评价直接对比，而要在字里行间要渗透作者的褒贬、爱憎之情，让事实说话。
这几种技法，既是分别独立的，又可以融为一体，如总分中，分的内容可以是并列式，也可以是对照式，而无论是并列还是对照，在一篇文章中都只能围绕一个中心展开。所以不要可以追求形式，还是要集中展现人物性格以及文章主旨。
