女孩，我不喜欢你。
你爱说大话。有一次，你站在座位中央唾沫横飞地讲你怎么怎么画画很好，画画最好的小优不服气：“xxx，你怎么这样呢？那我们来比一比吧！你输了就要给大家道歉”！你毫不犹豫的答应了。小优和你都画好了，小优画的是一个猫女，很可爱，很漂亮。你画的是一个女孩摆poss，说实话，你画得一点也不好看，手画粗了，腿画细了，脸也画大了。大家纷纷给小优投票，你却切了一声，说小优画的人不像人，猫不像猫，你真是太爱说大话了！输了还不心服口服。
你爱管闲事。我们班一直认为，只有好学生才能帮老师搬作业。有一天，成绩中等的狸猫，用漂亮的玉手去搬作业，你大声喝令：“喂！高狸猫（只是假的笔名）！你怎么能动作业呢？老师让你搬啦？真是自作多情”！狸猫委屈的说：“xxx，老师让我搬的”！“呸！老师怎么不让丁蕾搬呢？怎么不让石怡诺搬呢”？这时老师来了，你恶人先告状：“报告，高狸猫动作业”！老师无奈：“我让她搬的”。你却嗤了一下鼻，不以为然。
你爱偷懒。一次上体育课，大家都出去了，就你躲在教室里。我口渴，上来倒水，看见你在教室里看漫画书，我说：“xx，你怎么不上体育课”？你懒懒地说：“上什么呀上，体育老师们都是神经病，让我们跑步！跑10圈，累死我们得了！我要告他们”！我苦笑不得：“我都还没死呢！别那么矫情”！“因为你们都是傻子”！你瞪着你的金鱼眼，大声说。我只能自己下去了。
女孩啊女孩，你怎么这样呢？
四年级:石怡诺
【写作指导：把叙述与描写结合起来】
在写记叙文时，如果要使文字内容更具体，不空泛，一定要把叙述与描写结合起来。那么如何才能结合好呢？我们首先需要了解一下这两者的基本概念和作用。
叙述在按事件发生发展、人物经历的时间来划分，可以有顺叙，倒叙、插叙、补叙等方式，我们在写文章时，可以根据表达的需要去选择叙述的方式。
描写是对人物，事物和环境所作的具体的描绘和摹写，描写是再现描写对象状态的一种表达方式。描写需要采用绘声绘色的办法，把事物的状貌、神采和动态，具体地、真切地饱含情意地勾画出来。写人要使其声可闻，其容可睹；写物要使之可见，可闻，可触，可感；写景要意境鲜明，使读者产生仿佛置身其间的幻觉。
在作文时，恰当地运用叙述与描写，做到有机结合，要注意以下几点。
一、要熟练掌握叙述与描写的功能，注意二者之间互相依存、互相交通的关系。根据作文内容和思想表达的需要，交错运用。
二、在描写范围比较大、内容比较丰富的地域景物或事物状貌时，（例如《天山景物记》等一些游记式的文章）需要有一条贯穿始终的线索，有一个逐步转移、推进的过程，那么这个线索或过程就要依靠叙述来表现。如我们常讲的“移步换景”的写法，其中对“移步”的交代，往往需要叙述。用时间推移来描写事物或人物的发展变化时，对每个阶段的交代，一般也是要运用叙述来完成的。在这种情况下描写的条理性要依靠叙述来体现。
三、在写故事情节比较强文章时，人物的语言，行动往往是构成情节的重要因素、情节又要依靠叙述来展开，这就需要描写人物语言行动与铺叙故事情节同时进行，也就是说要把叙述故事融化在描写中，或把描写融化在叙述情节中。我们仔细玩味一下作文《奶奶与花》，其中有些地方就是把描写与叙述这样融合在一起的。
我们就应当多选读一些优秀作文或名家的文章，刻意体味一下的相依关系，学习二者的结合形式。使自己的作文能更加条理清晰，情节曲折跌宕，内容丰富有致，更具有感染力。
