苏萌有一个粉色日记本，里面记录着一切有趣的事情，比如：蕾丝裙穿不上了，体重增加了，同学之间的趣事等等。
一天，日记本上多了四个大字：我恨牛顿！
书桌上，一张物理测试卷静静地躺着，可怜的牛顿被诅咒的原因便是这张卷制纸在苏萌看来太难了。苏萌看着这张卷纸，气鼓鼓地想：这个牛顿也真是的，苹果掉下来也就掉下来了，研究什么地心引力嘛！
身为优等生的她，在物理方面简直是一个白痴。所有的习题都做不出！
看着看着便睡着了，梦里，迷迷糊糊地想着奇迹。“奇迹来啦！”不知谁叫了一声，苏萌黯淡的眼神一下子亮了起来。不是奇迹来了，是米米来了，米米是她的朋友，一见面就亲热的搂着她的胳膊，死皮赖脸地要她抄英语作业。
苏萌一脸黑线，无奈下只好答应她，米米欢天喜地地跑到外面玩。苏萌认命似的趴在桌子上拼了命地抄英语作业，东张西望的她看到米米的试卷，从试卷的一角看来她答的相当不错。
怎么办？抄？
仅仅犹豫了三秒，念头被肯定！当她抽出了米米的卷纸时，上课铃响了起来，苏萌乱了手脚，胡乱把试卷塞进了自己的书包里，又把自己的试卷塞进了米米的书包里。
一切都很正常，老师要收卷了，苏萌心里一颤。老师缓慢地走到了米米的面前，厉声喝道：你胡乱写上个ABD就行了？你当物理卷是英语练习本啊！米米解释：老师，试卷上的题我都会，不信你考我！”老师生气了，一把把卷纸扔给她，米米拿起卷纸看了看，无耻的表情挂在脸上，“老师，我其实什么都不会。”
米米那天可真是出尽了风头，被拉到办公室狠训了一顿。被训完后，照样和苏萌勾肩搭背。苏萌没忍住，泪珠滚滚流下。
米米的声音出奇地平静，“别哭，苏萌，不就是换了一下试卷嘛。苏萌啊，你要知道，有缺陷的小孩才是最快乐的，我们都是被上帝咬过的苹果，这是我们身上独有的芬芳，上帝喜欢我们才会咬我们一口，你明白吗？”
说完，两个人看着对方的眼睛，笑了。
岫岩实验小学五年级:杨玉娆
【写作指导：让作文做到构思巧妙的几种方法】
在作文中规中矩地完成之后，只能拿到结构方面的基础分，但是如果用一些方法让文章的结构显得更加巧妙，吸引读者的眼球，会在文章的结构分上得到加分。下面介绍几种让作文构思更巧妙的方法，希望对各位初中学生有所帮助。
1、设置悬念法
设置悬念最好的办法莫过于在开头设问，即在作文开头即给读者提一个问题，形式可以是问句，也可以仅仅是一个叙述，但在开头的事情往往显得匪夷所思，不符常规，这样能在读者心中产生一个疑问，引其兴趣，让其对下文产生期待心理。
如《卖火柴的小女孩》开头即是“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天--大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”这个开头就比较有吸引力，因为它给读者设置了很多疑问。小女孩是干啥的？这么冷的天，还是个大年夜。她为什么一个人在街上走，还光头赤脚？读者自然而然想往下读。
2、抑扬法
所谓抑扬法，包括先抑后扬或者先扬后抑。这个方法说的是当你真正要表达某种褒贬情感的时候，不要一开始就表现出来，而一开始将相反的方面表现出来，接着才开始表现你所想表现的那个方面。
如金庸小说《笑傲江湖》描写令狐冲的师父岳不群时，即用了欲抑先扬的手法，开始时将岳不群描述成一个慈父良师的形象，给了他正派人士引以为荣的“君子剑”称号；但到后面，这慈父却利用女儿幸福达到私利，这良师却为私心杀害自己徒弟。堂堂“君子剑”实为不折不扣的阴险小人，为野心掀起武林中的腥风血雨。这样不用太多语言描述，光是前后一对比，其人性之丑恶暴露无遗。而《神雕侠侣》描绘杨过则使用了欲扬先抑的手法。
“抑扬法”实际上是对比思维的一种，写作时要注意。“抑”的目的是“扬”,“抑”的内容是为了更好地“扬”.最终要把你最想要表达的那个意思抒发出来。
3、误会法
误会源于人与人之间或人对事物的错误理解。误会法就是指在文学作品中，人物的一方对另一方（或者某件事）产生误会，或者两人互相误会，从而引发矛盾，推动情节发展，从而使人物情感的波澜层层递进，多姿多彩。所谓“人贵直，文贵曲”,平铺直叙是作文大忌，而要让文章起伏跌宕，扣人心弦，巧设误会不失为一种好方法。
比如有一篇考场满分作文叫做《误会》，文章中开始写“我”因为天下雨父母亲没给生病的“我”送伞而导致“我”误认为父母不爱“我”了，后来看到母亲留下的纸条才知道父母亲是想锻炼“我”,让“我”能够成长得更好，“我”在知道这是个误会之后明白了父母对“我”的关爱。这就是典型的用“误会法”来给文章设置悬念的例子。
使用这个方法需要注意在写完误会之后一定要交代这是个误会，并且需要交代主人公知道这是个误会之后的心理反应。
