“寒假”一词，对多数人来说都是很具有诱惑力的，尤其是对我们少年儿童来说。一想到寒假就要开始，大家都是止不住地兴奋，幻想着寒假的美好生活。往年，我也是如此。但是，今年的寒假对我来说，一点儿也没有吸引力，相反，显得枯燥乏味。
今年的我们，已不能同往年相比，作为毕业班的学生，又有谁会没有压力感？这，也是无法避免的。今年寒假，家长都“望子成龙，望女成凤”，把孩子送进了各种补习班。我也一样，整个寒假基本上都是在寒假中度过。
“丁零零……”当闹钟响了十几遍左右，我才从梦中惊醒。此时的妈妈。正在忙着准备早饭。我睁着迷茫的睡眼，打着哈欠，开始慢慢地穿起衣服来……见我这么磨蹭，妈妈的话语便“噼里啪啦”地轰过来：“动作快点！上课要迟到了！……”在妈妈的催促下，我加快了速度……
终于出了家门，我一手提着包，一手拿着早饭，站在马路边焦急地等着公交车，来到奥数班，我开始投入到紧张的学习中。我边听着老师的讲课边时不时地埋头做笔记，十分得忙碌。几个小时后，这门课程的学习终于结束了。我长舒了一口气，又转身马不停蹄地乘车往家里赶。到家后，我狼吞虎咽地大口嚼着饭菜，边吃着饭菜头边时不时地抬起头，朝钟望去。就这样，一顿午饭便匆匆结束了。我开始准备起下午上课的物品。在房间里不停地东奔西跑，翻箱倒柜地找下午的、上课应备的东西。
很快，便乘车赶往下一个上课地点，在去上课的路途中，我“叽里呱啦”地背着英语，时不时地翻书浏览下课堂笔记，为即将迎来的上课作着最后的准备。到了英语班后，又要绷紧神经投入到紧张的学习中……
终于，漫长的一节课终于过去了。我收拾好东西，提着包迈着沉重的步子朝大街走去。此时，天色已晚，街上到处灯火通明，一排排刺眼的灯光时不时闪现在我的眼前，令人看得眼花缭乱。街上吃完晚饭散步的人群多了起来，嘈杂声响成一片。耳边还时不时传来汽车的马达声，令人心烦意乱。我恍惚地拖着疲倦的身体朝家赶去，长长的背影留在了马路上。
一天忙碌而充实的学习就这样结束了。这样的日子持续了约一个寒假左右。虽然这个寒假学习地十分辛苦，但是，我坚信，付出的努力总会得到回报。我等待着苦尽甘来的那一天……
无锡市扬名中心小学六年级:葛丽亚
【写作指导：描写人物的写作方法】
作文是写人记事的，或多或少都要写到人，而那些专门写人物的作文如何才能写好呢？要写好一个人物，无外乎是写人物的语言、行动、外貌（肖像）、心理等等。
下面我就自己的感受和经验谈几点切实可用的方法或注意点：
首先，要写好人物作文，就要写自己熟悉的人。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鲜活，对他（她）的一言一行，一颦一笑，才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》（见后文），写的是作者非常熟悉的人，所以全文写来既栩栩如生，又给人非常亲切的感觉。如果你写一个陌生的人，虽然也能够写，但写出来的就可能毫无特色，会是千千万万个中的一个，这样写来不要说感动别人，有时就连自己都觉得别扭、生造。
其次，要凸显人物与众不同的个性。共性的东西人人都有，写得再多作用也是不大的。只有有特色的、独具个性魅力的东西，才能给人以冲击，才能给人留下深刻的印象，才能让人拍案称奇。
第三，不要什么都写，更不要事无巨细地写，要择其一二浓彩重墨地写。这当然是要根据主题需要去择取了，决不能无的放矢。如《我是你爹》中，“爹”的话语很少，前后加起来总共才三四句而已，可一个独特的“爹”的形象却跃然纸上了。
第四，要让人物的言行、心理、个性特征等符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。不要让一个两三岁的孩子说六十岁人的话，也不要让一个无文化的老太太专说些理论大话等，否则就是无视人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点而乱写人物，是不能写好人物的，更谈不上写出个性特点了。
第五，写人物离不开写事、写细节。要仔细地观察人物的日常行为，挖掘他们的典型事例，而且事例要新颖，因为人物的性格和品质，是通过具体的事例表现出来的。比如我们要写一个热心肠的人，就要写他怎样帮助周围的人，或哪里有困难他就在哪里出现等事例。写事的时候，我们完全可以从细节方面入手。细节描写包括对人物的动作、语言、神态和心理活动以及特定的环境等的描写。描写一个人的时候，我们要把这个人的每一个能体现人物特点的动作都描写清楚、具体、详细。
