11月1日星期五晴
一块钱，一个掉在地上，也没几个人会捡的钱，在我们班里，却成了无价之宝。
这究竟是怎么一回事？让我来告诉你们吧，这一块钱是我们狡猾的数学老师，用来诱惑我们努力学习的诱饵！一天，孙老师扬着手里的一块钱对全班同学高声宣布：“今后谁在数学测试中考一百分，老师就奖励他一元钱，”。孙老师话间刚落，台下群情激奋，同学们个个摩拳擦掌、跃跃欲试。经过老师的鼓吹，这一元钱此时在我们的眼里已经升值了，甚至可以说是无价了，因为，它是荣誉的象征啊，也就是从那天起，为一元钱而战正式打响了！
为了区区一元钱，我们大家每天都在付出各自的努力。可不知怎么的，一百分就像是跟我有仇似的，无论我怎么认真，总是与它失之交臂；而我们的宽哥——王海宽，两次考试下来都是100，我不禁有些心急和自卑了。记得第一次数学测试，我经过认真思考，反复检查，认为自己这次肯定能考一百分了，可卷子一发下来，嘿，你怎么能这样！我错了一道远远远远不该错的计算题，最后以一分之差，与一百分擦肩而过；昨天，老师又让我们做了一张试卷，经过深思熟虑，再次反复检查，我信心满满的交了试卷，可是，卷子一发下来，坑爹啊！又是一道简单又不能再简单的计算题出错了！99。5！
当我们的宽哥无比自豪地走上讲台领奖的时候，我们大家的目光齐刷刷的在他身上游移，此时，他就像一位世界冠军一样引人注目。“宽宽，来，去买冰激凌吃去，”当老师对宽哥柔声细语说着他那与众不同的颁奖词时，我们听出了话语中的肯定，更多的则是对我们大家的激励！当宽哥面带笑容走下讲台时，同学们报以热烈的掌声。一下课，许多同学迫不及待地围住宽哥，问这问那，此时此刻，我眼前仿佛出现了大批记者拥向主席的场面，喧闹声、镁光灯经久不息……
哎，一块可有可无的一元钱，我们的孙老师竟然将它的作用发挥到了极致，它看似普通，却又珍贵无比。看来，直到小学毕业我们都要为这来之之易的一元钱而努力奋战了！我佛慈悲，善哉、善哉！
六年级:海临
【写作指导：如何写好人物的动作】
妙招一：动词+修饰语的方法
这种方法很简单，就是我们在描写人物的动作的时候，首先要准确运用动词，这是基础。然后在这个动词前或后加上表示“方向”“程度”“轻重”“快慢”“数量”的词语。
如：方向+动词--他高高地举起了手；我向右侧了侧身。
轻重+动词--老师轻轻地摸了摸学生的头；他的脚重重地踢在了墙上。
快慢+动词--厨师手里的菜刀飞快地舞动着；他一下子就跳了起来。
程度+动词--爸爸狠狠地打了小明一巴掌。
动词+数量--他向前跑了几步。
以上这些类的词语可以单独用，也可以结合在一起用。
妙招二：动作拆分法
其实，再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，在观察和描写时，如果把动作分解成若干步骤，一步一步仔细观察，并选择恰当的动词一步一步地描写，就不难把人物动作写具体了。动作拆分法，简单来说，就是把一个大动作分成几个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。
如：运用这种动作拆分的方法，“敲门”这个简单的动作可以分解为如下几个小动作：①走到门前②停下③举起（右）手④弯曲手指⑤敲门。准确地描述出这几个连续动作，组成流畅的句子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了。
运用这种方法，“敲门”这个大动作，我们就可以写成一段话：他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起了右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有人出来开门，他一下子愣在了那里。
妙招三：准确运用词语
这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是结合具体情境。这就要求在写人物动作的时候，避免使用那些“万能词”。什么是万能词呢？就是那些无所不能，多用途的词语。
“走”就是一个万能词，还有“看”“拿”“吃”等等。这些词用起来看似没有任何问题，可以用来写人物的动作。但是要知道，这些万能词有时却是万万不能的，因为它们不够准确。
我们都知道，世界上没有完全相同的两个人，人物的性别、性格、年龄、身份不同，他们所表现出来的行动的特点也一定是不同的。所以，在描写人物动作的时候，要充分结合人物的性别、性格、年龄、身份等，要表现出人物的特点。
例如：一个家境富裕的孩子，他是把一块钱拿在手里。而一个贫穷的孩子，他会把一块钱攥在手里。
再如：一个腼腆的人，笑的时候是“抿着嘴，嘴角微微翘起”的微笑，而一个爽朗的人笑得时候是“咧开嘴巴，露出牙齿”的开怀大笑。
最后提醒一下，在描写人物行动时，务求做到“准确”二字，抓住人物行动的特点写，抓住人物在特定情境中行动的特点写。这样才能把人物的动作写准确，把人物写活。
