今天，风和日丽，鸟语花香，学校组织全校师生一起去常州恐龙园春游。
同学们兴奋的上了车，经过一路的颠簸，常州恐龙园终于到了。恐龙园门口躺着一棵又粗又大的树桩，树桩上写着“中华恐龙园”这五个绿色的大字。树桩下是一个大花坛，花坛里开面了五颜六色的花朵，煞是好看。我们进了恐龙园，首先映入眼帘的是一个形似菊花的建筑物，但它只有四片“花瓣”，“菊花”旁边是一个大喷泉，晶莹的水珠在阳光的照耀下闪闪发光。喷泉远处还有几只高大威武的恐龙。
我和小组成员按照地图的指示，一起来到“库克苏克”，“库克苏克”里的游乐设施真多呀，有“童子军训练营”“热舞恐龙车”“炫彩风车”“通天塔”等惊险刺激的游乐设施。我和小组成员一起去玩“热舞恐龙车”，我排进队伍，听着尖叫声，我感到不安，不会真的有那么可怕吧！？但我又抬头看看，不就是一辆小车在轨道上奔驰吗！？没那么可怕，我便鼓足勇气，继续排队。啊，轮到我了，我的心砰砰直跳，好紧张啊！我坐上车子，工作人员帮我记好安全带。一切准备就绪，小车开始慢慢的开，突然，车子跑的飞快，我感到人都要飞起来了。车子在行驶的过程中，车身开始转动，啊！我就要掉下去了，好恐怖！我尖叫起来。呼！终于停了，下车后我直呼：“好爽啊！”等我心神平静下来了，我又指着对面的“炫彩风车”，对组长说：“我们去玩那个吧！”我们又来到“炫彩风车”下排队，耳边又传来了“啊！——”的尖叫声，令我毛骨悚然，我决心在试试自己的胆量，我等了一会儿，又轮到我了，我坐在枫叶上的椅子上，紧闭双眼，开始了。“大风车”开始左右飞快转动，就连“风车”的风叶也在上下飞快地转动，突然，我睁开眼睛，发现自己已悬在半空中，我看见下面有一片湖水，我害怕得“啊！”得叫了起来，我真担心自己从半空中掉下去。突然“大风车”慢了下来，啊，终于停了！好惊险啊！玩了两个十分刺激的游乐设施，我已经感觉自己并不是那么害怕了，我要挑战更惊险刺激的游戏了。我和同学来到“通天塔”，“通天塔”很高，直插云霄，就像真的能飞到天上去一样，有一批游客坐了上去，系好了安全带。“5，4，3，2，1！”“轰”的一声，座位以飞快的速度飞到塔的最高端，之后又乘游客不注意，又以飞快的速度往下“跳”，之后有上下上下的冲，把游客吓得不轻，慢慢的它便停了下来，游客们从座位上走下来。接着，我们这一批上去了，我坐上去，心都快蹦出来了，突然，工作人员喊：“5，4，3，2，1！”“轰！”我们飞了上去，仿佛可以摸到天上的白云，再往下看，好可怕！好像都可以看遍整个恐龙园。我们就在上面停了几秒，又突然像箭一样飞了下去，有种从一百多层楼房上跳下来的感觉，这时，尖叫声响彻云霄，之后，它又突然上下乱跳，就像坐在一架已失控的飞机上。经过一番折腾，“通天塔”终于停了。好恐怖！……
快乐的时光总是过得很快，我们坐上了大客车，依依不舍得与恐龙园告别了。
六年级:风花雪月hi
【写作指导：如何写好人物的动作】
妙招一：动词+修饰语的方法
这种方法很简单，就是我们在描写人物的动作的时候，首先要准确运用动词，这是基础。然后在这个动词前或后加上表示“方向”“程度”“轻重”“快慢”“数量”的词语。
如：方向+动词--他高高地举起了手；我向右侧了侧身。
轻重+动词--老师轻轻地摸了摸学生的头；他的脚重重地踢在了墙上。
快慢+动词--厨师手里的菜刀飞快地舞动着；他一下子就跳了起来。
程度+动词--爸爸狠狠地打了小明一巴掌。
动词+数量--他向前跑了几步。
以上这些类的词语可以单独用，也可以结合在一起用。
妙招二：动作拆分法
其实，再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，在观察和描写时，如果把动作分解成若干步骤，一步一步仔细观察，并选择恰当的动词一步一步地描写，就不难把人物动作写具体了。动作拆分法，简单来说，就是把一个大动作分成几个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。
如：运用这种动作拆分的方法，“敲门”这个简单的动作可以分解为如下几个小动作：①走到门前②停下③举起（右）手④弯曲手指⑤敲门。准确地描述出这几个连续动作，组成流畅的句子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了。
运用这种方法，“敲门”这个大动作，我们就可以写成一段话：他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起了右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有人出来开门，他一下子愣在了那里。
妙招三：准确运用词语
这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是结合具体情境。这就要求在写人物动作的时候，避免使用那些“万能词”。什么是万能词呢？就是那些无所不能，多用途的词语。
“走”就是一个万能词，还有“看”“拿”“吃”等等。这些词用起来看似没有任何问题，可以用来写人物的动作。但是要知道，这些万能词有时却是万万不能的，因为它们不够准确。
我们都知道，世界上没有完全相同的两个人，人物的性别、性格、年龄、身份不同，他们所表现出来的行动的特点也一定是不同的。所以，在描写人物动作的时候，要充分结合人物的性别、性格、年龄、身份等，要表现出人物的特点。
例如：一个家境富裕的孩子，他是把一块钱拿在手里。而一个贫穷的孩子，他会把一块钱攥在手里。
再如：一个腼腆的人，笑的时候是“抿着嘴，嘴角微微翘起”的微笑，而一个爽朗的人笑得时候是“咧开嘴巴，露出牙齿”的开怀大笑。
最后提醒一下，在描写人物行动时，务求做到“准确”二字，抓住人物行动的特点写，抓住人物在特定情境中行动的特点写。这样才能把人物的动作写准确，把人物写活。
