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难忘的家长会

  今天,老师要开一次家长会,全班同学都轰动了,成绩好的开开心心,成绩一般的若无其事,成绩差的胆战心惊,而我也是胆战心惊,因为我和周老师有仇,很害怕周老师会对爸爸说我和他之间的许多事情,如果真的说了,那我以后的日子可不好过了。

  唉,,不管了,直接让爸爸去吧,我回到家后,看见家里没有一个人,明显是爸爸已经去我们学校开家长会去了,我在家里害怕的等着爸爸回家,时间一分一秒的过去了,我的心跳的速度非常的快,就害怕老师把事情都说出来,唉,悲哀啊。

  可爸爸回来后,我吃惊了,老师并没有说出那些事情,而说我学习还可以,不错啊,我非常地惊讶。

  从此以后,我学习更加努力,上课每次都会举手发言,不管是任何的老师,包括周老师。

    江苏连云港灌云县连云港灌云县胜利路小学六年级:钱炳烨

  【写作指导:把叙述与描写结合起来】

  在写记叙文时,如果要使文字内容更具体,不空泛,一定要把叙述与描写结合起来。那么如何才能结合好呢?我们首先需要了解一下这两者的基本概念和作用。

  叙述在按事件发生发展、人物经历的时间来划分,可以有顺叙,倒叙、插叙、补叙等方式,我们在写文章时,可以根据表达的需要去选择叙述的方式。

  描写是对人物,事物和环境所作的具体的描绘和摹写,描写是再现描写对象状态的一种表达方式。描写需要采用绘声绘色的办法,把事物的状貌、神采和动态,具体地、真切地饱含情意地勾画出来。写人要使其声可闻,其容可睹;写物要使之可见,可闻,可触,可感;写景要意境鲜明,使读者产生仿佛置身其间的幻觉。

  在作文时,恰当地运用叙述与描写,做到有机结合,要注意以下几点。

  一、要熟练掌握叙述与描写的功能,注意二者之间互相依存、互相交通的关系。根据作文内容和思想表达的需要,交错运用。

  二、在描写范围比较大、内容比较丰富的地域景物或事物状貌时,(例如《天山景物记》等一些游记式的文章)需要有一条贯穿始终的线索,有一个逐步转移、推进的过程,那么这个线索或过程就要依靠叙述来表现。如我们常讲的“移步换景”的写法,其中对“移步”的交代,往往需要叙述。用时间推移来描写事物或人物的发展变化时,对每个阶段的交代,一般也是要运用叙述来完成的。在这种情况下描写的条理性要依靠叙述来体现。

  三、在写故事情节比较强文章时,人物的语言,行动往往是构成情节的重要因素、情节又要依靠叙述来展开,这就需要描写人物语言行动与铺叙故事情节同时进行,也就是说要把叙述故事融化在描写中,或把描写融化在叙述情节中。我们仔细玩味一下作文《奶奶与花》,其中有些地方就是把描写与叙述这样融合在一起的。

  我们就应当多选读一些优秀作文或名家的文章,刻意体味一下的相依关系,学习二者的结合形式。使自己的作文能更加条理清晰,情节曲折跌宕,内容丰富有致,更具有感染力。

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