珂玥背着包袱，走出姨娘的家门后，又不知该去哪儿了，小猫咪蹭着她的裤腿，她知道，小猫咪饿了，可她自己也两天没吃饭了呀！“怎么办，对不起，小猫咪，我不该让你和我一起出来的！”珂玥蹲了下来，好像在和小猫咪道歉，“但是，不管怎样，我们一定要赚到钱！”珂玥暗暗在心里下决心，不管是为了不让小猫咪挨饿，还是不让姨娘担心，都得努力挣钱！
珂玥不知走了多远，太阳已经当空照了，她还没想到办法，“买包子了！香喷喷的肉包子！”小二的叫卖声和包子的香味吸引了珂玥，珂玥的肚子开始咕咕叫起来，脚也不听使唤地往包子摊走，“小朋友，买包子吗？可香了！”小二望着她，“我……我没钱”珂玥不好意思地低下了头，下一秒又自信地抬起头来：“但是我可以帮忙的！”“帮什么忙呀！走走走！别打扰我做生意！”小二一听是个穷小孩，态度立即来了个180度转弯，珂玥只好离开了。
“怎么办？”珂玥低下头，泪眼汪汪，“小孩，你要帮忙吗？”一个陌生的女声传来，“恩恩！”珂玥立即抬起头来，眼前是个少女，很亲切地笑着，“我要帮忙！我能行的！”珂玥自信地说道，“那好啊，来我们家帮忙吧！”少女牵起珂玥的手。少女的友好吓坏了珂玥，除了姨娘和叔叔，从来没有人对她那么好！“等等，我……我还有一只小猫，她能和我一起走吗？”珂玥不好意思地望着少女，“当然！我很喜欢小猫小狗呢！”少女甜甜地笑着，珂玥高兴极了，至少，有人肯让自己帮忙了。
来到少女的家，珂玥不住东望西望，少女呵呵地笑着，珂玥很喜欢她，“坐吧！”少女搬来凳子，“谢谢！”珂玥小心地坐了下来，“首先，我要向你介绍我们家的情况，我和另外一位姐姐住在一起，我们两人一起住，我们是戏班子的戏子，白天要去戏班子唱戏，家里没人，所以，要找一个人看家，如果你愿意的话，可以和我们住在一起。你愿意吗？”少女耐心地讲解自己家的情况，“嗯！我当然愿意！”珂玥不住地点头，“那好，欢迎你，我们家的新成员！我叫芷云，你可以叫我芷云姐！”少女伸出了手，“嗯！芷云姐！”珂玥握着她的手。
六年级:雨天时哭泣
【写作指导：浅谈新颖标题的拟法】
话题作文在近几年的中考命题中一直独领风骚。而自拟题目则是话题作文的一个重要写作要求。一个好的标题犹如一双靓丽的眼睛，透过它可以洞悉文章的思想感情、具体内容。所以拟好一个让阅卷老师“一见钟情”的作文题目，是作文得分的至关重要的一步。
一、附加法
就是选取话题中的关键词，在其前后补充成分，使之成为标题。这种方法特别适合于以一个词为话题的作文。如以“声音”为话题，可以拟为《板书的声音》《生命中的声音》等；以“幸福”为话题，可为《追求幸福》《体味幸福》等。
二、修辞法
1．比喻法。如《理解是路，爱是桥》，把爱和理解比喻成缩短心灵距离的桥梁和路，极富文采；《拔除心灵的杂草》，把人类心理的不健康因素比做“杂草”，使文章显得形象生动。
2．比拟式。如《诚信“漂流记”，把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇，可以得出富有哲理的结论。再如《诚信喊冤》《天空的诉说》等，使人如闻其声，如临其境。都运用了拟人的手法，形象生动，别有韵味。
3．夸张式。如那个障碍粉碎了我（“挫折”话题）等。
4．借代式。如以黑白债为题，紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙述，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，借色彩代本体，寄托深情。
5．反问式。如以“相容”为话题，可以拟题为谁说不相容等。
6．设问式。用设问引起读者的思索，如《顺境出人才吗》〈我是谁》等。
7．引用式。文题中恰当的引用一些名言警句，能达到言简意赅的效果，又使作文增加一定的文化底蕴，如《己所不欲勿施于人》；还可以引用一些流行歌词，如《一笑而过》（以宽容为话题）、《一千零一个愿望》（以心愿为话题）等。
8．双关式。语义双关，如《冬日暖阳》等。
9．对偶式。如《读智慧之书，做有用之才》，《高高山顶立，深深海底行》（人生感悟话题），《斩断亲情，昭显正义》（“人与我”话题等）。
10．反复式。如以“探索未知世界”为话题，就可以拟题为《生命的萌芽，萌芽的生命》等。
作文拟题的方法还有很多，这里就不再一一赘述了。教师可根据教学实际，指导学生采用各种方法拟题以增加文采。
三、矛盾法
培养学生具有逆向思维的能力，这样拟出来的题目，往往会收到意想不到的效果。如《近墨者未必黑》《“闲书”不闲》等题目，用了形贬实褒来命题，反而更能吸引人。
四、符号法
如数学中的等式《1+1=？》，不等式《金钱≠幸福》《成绩≠素质》等。这样的拟题给人简洁明了的感觉，还会让人产生一睹为快的阅读欲望。
标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也可提供给读者审视文章内容的独特视角。要想在作文拟题时得心应手，就必须在平时的写作实践中不断摸索、训练。
