[师爱如光的议论文]师爱如光

时间:2020-01-12作者:admin
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  都说母爱如水,父爱如山,那师爱如什么呢?以前,我不知道。但是那天之后,我懂得了师爱如什么。

  “叮,叮,叮……”上课铃声响了,我慌忙结束家庭作业的最后一个字,收起了本子。

  “我们的祖国是多麽美丽,多么富饶;祖国的人民是多麽智慧,多么勤劳……”讲台上,老师绘声绘色地讲着,同学们都听得津津有味。而我听着听着,竞走了神,不知不觉的转过头,问同桌:“你的家庭作业做完了吗?”同桌没理我,肯定是没听见,我提高嗓门又问了一遍,没想到她斜着眼睛看了我一眼,又专心致志的听起讲来。居然不理我,真没面子。为了解恨,我狠狠的踩了她一脚。抬起头,才发现老师不知道什么时候停止了讲课,正严厉地看着我,同学们也都把眼光投向了我。惨了,不挨批评才怪。正当我不知所措的时候,下课铃声响了。

  同桌告诉我,已经有班委把我们的名字交到讲桌上了,怎么办?我心里乱麻麻的,想尽了各种应付老师的办法。

  上课铃声又响了起来。老师走进教室,依然面带笑容。“上课之前,我先说几句与学习无关的话。”老师终于开口说话了。我低着头,心里砰砰直跳,真不知老师要怎样收拾我?“听说有些组长不但不管好纪律,没有带头作用不说,上课还讲话。”老师还接着说:“我希望这是最后一次。现在,我们继续上课。”老师没有打我,也没有骂我,甚至没点出我的名字,可我羞愧的无地自容。

  吃了晚饭,我迫不及待的登了qq,向老师承认了错误。老师只回了我一句话:“我相信你不是故意的。明天还要上学,早点睡吧!”看着这熟悉的字眼,老师那信任的、满怀期待的眼睛浮现在眼前,我的眼泪再也忍不住,夺眶而出。

  是啊,母爱如水,父爱如山,而老师的爱却像灯塔一样指引我们迈向光明大道。所以我要说,师爱如光。

    六年级:何雪雪

  【写作指导:记叙文常用的几种结构模式】

  一、总分式结构

  无论是写人还是叙事,我们都需要围绕一个中心展开,这中心就是记叙文要展现的核心,将核心内容放在记叙文的开头,开门见山点明文章的中心,是总起;而放在写人叙事的结尾处加以强调,是总括。总分式便因此可以分为三种:总分、分总、总分总。无论使用哪一种形式,都应注意,分总之间必须有紧密的内在联系,分述部分要围绕总述的中心(人物性格和主题)进行,总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。

  二、并列式结构

  无论是记叙一件事的多个侧面,还是通过几件不同的事来展现一个共同的主题,常常需要从多重内容和多个角度来写人叙事,表现人物和主题,这多重内容和多个角度之间构成并列关系,使文章有了层次感和厚重感,这就是最常见的并列式结构。

  三、对照式结构

  记叙文的对照式结构其实可以看作是并列结构的一种特例,只因为并列的事例内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶、公与私等对立的两方作对比,故称为对照式结构。如《守财奴》一课中,巴尔扎克就将葛朗台对金钱的执着和种种为争夺金钱的种种丑态和女儿欧也妮对金钱的无所谓,对父亲的真爱鲜明对比,突出葛朗台被金钱腐蚀的丑恶灵魂,以及欧也妮灵魂的美好和崇高。记叙文中的对照结构应该特别注意不要简单地通过评价直接对比,而要在字里行间要渗透作者的褒贬、爱憎之情,让事实说话。

  这几种技法,既是分别独立的,又可以融为一体,如总分中,分的内容可以是并列式,也可以是对照式,而无论是并列还是对照,在一篇文章中都只能围绕一个中心展开。所以不要可以追求形式,还是要集中展现人物性格以及文章主旨。

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