金色的秋季来临了，在这秋高气爽的九月，我们又迎来了一个快乐的节日—教师节。在这特殊的节日里，我不由自主的想起了我的数学老师---罗老师。他，虽然不再给我们上课了，但他的一言一行、一举一动，使我记忆犹新。罗老师平时留着短发，穿着质朴，观其相貌，颇有学问。罗老师上课时，同学们都一个个都像看电影专心致志，像小鸡啄米一样，不住的点头，是什么吸引了同学们？原来罗老师他有三大宝典，上课风趣生动、通俗易懂，同学们都喜欢上他的课。
第一大宝典---幽默
罗老师教我们的数学，上课前，同学们总是早早的、端端正正的坐在教室里，是每个老师都喜欢的课堂。罗老师静静的、缓缓的走进教室，教室里显得寂静极了，鸦雀无声，空气显得有点沉闷。罗老师环视了一下64张认真的脸，突然说了一句让我们犹未吃惊的话：你们看我干嘛，我长得不好看啊！”有的同学忍不住扑哧一声笑了，接着笑声就像地雷一样引爆，停不下来。罗老师又补充了一句，“脸是老妈给的，我也没办法！”这一说，使得我们哄堂大笑。在接下来的上课中，我们的思维更活跃了呢。
第二大宝典---“笨”
笨鸟、笨蛋，这些都是学生的代名词，可我们的罗老师却却总把自己装的像笨鸟一样笨。罗老师说：已知一个数的几分之几是多少啊，用乘法，对吧？立刻有几个同学激动的举起手更改错误。罗老师脸上露出了欣慰的笑容，走上讲台对同学们说：“听懂了吗？”同学们都大声回答：听懂了。好，下课，罗老师迈着愉快的步伐走出了教室。
第三大宝典-----精明
有一段时间，因为我们上课不好好听讲，做作业总是互相抄袭，抄回来一个个红色的的大“√”，但不久，罗老师就发现了其中的猫腻。同学们都很奇怪，罗老师是怎么知道的呢。原来，乙同学借甲同学的作业抄，甲同学做错了哪一题、哪一个公式、哪一个数字，乙同学都照猫画虎，犯了同样的错误，这不由使罗老师起了疑心。但罗老师为了给同学们留足面子，没有当面批评抄袭的同学，而是很严肃的对我们说：“最近我发现我们班有抄袭的现象，要知道，给抄的同学才是“杀人犯”，抄袭的同学则是被害，别人问题时，你要耐心的去讲解。”听了这话，我的心像打翻了五味瓶一样，好难受。因为有一次一位同学来问题时，我嫌麻烦没有为那位同学细心讲解，就让他抄了我的作业，没想到这是害他啊。此后，同学们上课都认真听讲，课堂作业都能独立认真完成，再没有出现抄袭现象。
怎么样，这三大宝典可真够厉害的吧！
罗老师的课上的严谨、生动、风趣。在平常的生活中，他对同学们又极其关心。
五年级时我们班去甘州区少年军校军训，罗老师和班主任带队。在烈日炎炎的那几天，是他们一直无微不至的照顾着我们的生活起居。有一天我们去沙漠拉练，插旗子。我和另一位同学负责将旗子插到沙堆里，由于沙砾细，我们的旗插上去不稳固，罗老师便教我们要先把沙子固定好后，再插旗子。在军训期间，有些同学吃放偶尔不习惯，吃的很少，罗老师看见了担心同学们精力不足，便劝我们多吃点。由于那几天，天气经常下雨，罗老师又让我们穿厚点，对我们很是照顾。
罗老师是一个很有学问的人，据说当了连续六年的班主任。他所教的班级，学生的成绩从未下过99分。我们四年级时，全班去山丹的焉支山举行夏令营，在回来路途中，我们都围坐在罗老师旁边，听他讲故事说笑话。神话的、寓言的、身边的小故事等，我们一个个听的都津津有味。罗老师的文笔也很好，是缘于他看过许多书，是个大学问家，在《中国少年报》等杂志、报刊上发表过很多作品。罗老师的书法十分好，经常在我们的奖状上书写。罗老师，在我们的书上写过这么一句话：未来的“钱”途，需要现在的努力。是啊，又何尝不是呢？未来的幸福生活，美好前途，需要我们百倍的努力学习，不怕苦、不怕累的去学校，才有可能实现。罗老师在我们的书上写下了无数的话，这些话一直都记在了我的脑海中。
老师啊，您的身影不时地在我的眼前浮现，您的声音常在我的耳边回响，您的一言一行都印在我的脑海里。老师啊，您是真正的园丁。您的生命---因耕耘而芬芳，因开拓而闪亮，因奉献而充实。
六年级:2673429024
【写作指导：记叙文常用的几种结构模式】
一、总分式结构
无论是写人还是叙事，我们都需要围绕一个中心展开，这中心就是记叙文要展现的核心，将核心内容放在记叙文的开头，开门见山点明文章的中心，是总起；而放在写人叙事的结尾处加以强调，是总括。总分式便因此可以分为三种：总分、分总、总分总。无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心（人物性格和主题）进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。
二、并列式结构
无论是记叙一件事的多个侧面，还是通过几件不同的事来展现一个共同的主题，常常需要从多重内容和多个角度来写人叙事，表现人物和主题，这多重内容和多个角度之间构成并列关系，使文章有了层次感和厚重感，这就是最常见的并列式结构。
三、对照式结构
记叙文的对照式结构其实可以看作是并列结构的一种特例，只因为并列的事例内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶、公与私等对立的两方作对比，故称为对照式结构。如《守财奴》一课中，巴尔扎克就将葛朗台对金钱的执着和种种为争夺金钱的种种丑态和女儿欧也妮对金钱的无所谓，对父亲的真爱鲜明对比，突出葛朗台被金钱腐蚀的丑恶灵魂，以及欧也妮灵魂的美好和崇高。记叙文中的对照结构应该特别注意不要简单地通过评价直接对比，而要在字里行间要渗透作者的褒贬、爱憎之情，让事实说话。
这几种技法，既是分别独立的，又可以融为一体，如总分中，分的内容可以是并列式，也可以是对照式，而无论是并列还是对照，在一篇文章中都只能围绕一个中心展开。所以不要可以追求形式，还是要集中展现人物性格以及文章主旨。
