下面是小编为大家整理的七年级作文普罗米修斯【六篇】，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【篇1】七年级作文普罗米修斯
一：教学目标：
1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
二、教学重点：
理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
三、教学难点：
学习概括课文主要内容的方法。
四、教学准备：
布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。
五、教学过程：
一、预习探究，激趣导入：
同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女娲补天》、《猎人海里布》等。但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？（生介绍，师可以适机梳理各位神）今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。对这个神，你们有所了解吗？（生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法。）
1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2、出示生字，指名读、齐读，注意正音：“恕”是翘舌音。
3、在读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。（生提出，可采用学生互助的方式解决）
多音字：肝脏
“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。
4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。
5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。（以下两词用联系上下文的方法进行理解）
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。
惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。
二：合作交流
1、默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？
2、指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。（普罗米修斯为人类盗取了火种。）
3、然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。
4、最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）
5、把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。（生自己先练习一下，再指名生说。）
三：品读体验，学习课文。
1、对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？（先小组内交流，后全班交流）
2、关于“普罗米修斯”：
（1）普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。（有感情地读读一自然段的最后一句话，指名读，生评，师注意引导学生谈感受：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果———冒生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗火。）
（2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无返顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。
指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏。（自读、竞读、齐读）
（3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。
宙斯用了哪些残忍的手段？（指名说）
（多媒体播放图片）师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。高加索山，到现在都是人迹罕至的地方，他独自被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦。结合你的理解，再读读6、7、8自然段。
忍受这样的痛苦，普罗米修斯也没有屈服，从文中哪些地方可以看出？
（4）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜，他很同情人类，就决定为人类盗取火种。
（5）普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚的火神都敬佩。
3、对别的神，你们有什么看法呢？
宙斯：冷酷无情，看到人类受苦一点也不同情。而且，他还很残忍，就因为拿了一颗火星给人类，他就用那么残忍的手段折磨普罗米修斯。
宙斯作文众神的领袖，太霸道了，他很可怕，几乎没人敢违抗他的命令，一旦违抗，他就会给以最严厉的惩罚。
火神：是一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并且他想救普罗米修斯。（指导读第三自然段）但是，他也很软弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违抗宙斯的命令。
大力神赫拉克勒斯：力气很大，还很有正义感。
4、师小结：同学们说得都很不错，我想，普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传，大概是他为正义而战，不屈服权势的原因吧。在人们心中，他是真正的英雄！
5、充实所概括的主要内容。
（出示上节课概括的课文的主要内容）为了能更准确地概括课文的主要内容，在理解完了课文的基础上，再回过头来看看我们上节课所概括的主要内容，你可以怎样适当地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。（生试着添加，师作引导）
【普罗米修斯说课稿（精选6篇）】
【篇2】七年级作文普罗米修斯
普罗米修斯读后感
在这个黑暗的世界里，总有那么一些人会无私的给予你帮助。他是你面对生活的老师，使你感到满意和幸福，同样你也会以爱和忠诚来报答他。我们称这些人为――普罗米修斯。
――题记
这是一对花豹母女。花豹妈妈叫做阿吉拉姆，她的女儿叫做库哈尼亚。库哈尼亚出身还不到几周，父母就被猎杀，而刚刚失去3个孩子的母亲阿吉拉姆正好路过看见了嗷嗷待哺的库哈尼亚，于是捡来自己抚养。
那是一个缺乏食物的季节，花豹母女们都在努力找寻着食物。这一天，阿吉拉姆找到了3只小野猪，这三只小野猪才几周大，眼睛刚睁开，他们似乎感觉到了危险的气息，发出“呼呼”的叫声，到处乱爬。
阿吉拉姆露出了杀手的本性，低头使劲一咬，把一只小野猪的肺都挤了出来，“唔”小野猪发出最后一声微弱的嘶鸣，接着又被阿吉拉姆摔在了地上。阿吉拉姆饿的发绿的眼珠子又转向了另一个小野猪，她脚步停了一下，似乎在犹豫什么，但下一刻又毫不留情的咬了下去。轮到最后一只小野猪了，阿吉拉姆死死的盯着他，在他身边转了好几圈，却神奇一般的坐了下来，小野猪拼命的往阿吉拉姆的怀里钻，似乎渴求着一丝慰藉。阿吉拉姆吞了吞口水，难以迸发的母性在这一刻崩发了出来，她低下头舔了舔小野猪，她舔的很缓慢，似乎在思索着什么。突然，阿吉拉姆一口咬下去，片刻的温柔荡然无存。阿吉拉姆似乎明白了什么，她是第一次做母亲，但她知道自己的责任重大；她知道家里还有一个才9个月大的女儿需要自己的照料；她知道如果这一口不咬下去，可能她们又要挨饿几天；她知道，即使她很喜欢很喜欢这只小野猪，可是现实的残忍让她无法面对，她必须伤害他，只有这样才能让自己唯一的孩子活下去。
又一次，阿吉拉姆寻找不到食物而回家，却看见有一群豺狗围着一棵大树，大树上有一只体型较小的花豹，是库哈尼亚！库哈尼亚被豺狗围在一棵很细的小树的树梢，那摇摇晃晃的身子，随时都有掉下去的危险。
阿吉拉姆思考片刻，悄悄的走去豺狼群的身后。“哇噢”阿吉拉姆突然叫了起来，引起了豺狼群的注意力，“哇噢”阿吉拉姆又叫了一声，然后撒腿拼命奔跑，豺狼群也跟着跑了起来，不停的追逐着阿吉拉姆。阿吉拉姆跑的时候，回了几次头，都是头仰着看树枝上的女儿库哈尼亚。库哈尼亚趁着母亲引开豺狼群的时候，笨拙的跳下了树枝。
也不知阿吉拉姆是怎么回来的，身上还带着伤，一瘸一拐的走着，库哈尼亚细心的舔着阿吉拉姆的每一个伤口，有时还心疼的轻声叫了起来。
我深深地感受到了母爱的伟大，哪怕母亲为了自己捡来的女儿，牺牲自己也在所不辞。这种爱超越天地，被世人广为传唱。
爱是什么？是温暖人心的阳光？还是芬芳扑鼻的鲜花？还是雨后透亮的露珠？
不，都不是。爱就像是太阳没出来前天空中的云彩，是那般的纯净；就像是花还没开之前的花骨朵儿，是那般饱含着希望；就像是下雨时的阵阵雨点，看似让人毛骨悚然却让人们感觉到了凉爽。
我曾不明白为何阿吉拉姆放弃了那么多只为养活库哈尼亚，后来，我明白了，因为这个世界有爱有梦想。有一种爱叫做母爱，因为这种爱，阿吉拉姆可以抛弃以往的温柔，残忍的杀死小野猪，只为养活自己的女儿；因为这种爱，阿吉拉姆才会不顾危险，舍命引开豺狼，只为让自己的女儿逃走；因为这种爱，阿吉拉姆可以失去自己的一切，只为让自己的女儿能够坚强的活下去有一种想法叫理想，因为理想，阿吉拉姆面对嗷嗷待哺的小野猪也没有心慈手软；因为理想，阿吉拉姆看见庞大的豺狼群也没有畏惧；因为理想，阿吉拉姆非常坚定，她的理想就是让自己捡来的女儿库哈尼亚能够健康成长！
时光飞逝，岁月流转。纵使山棱磨成了平地，也改变不了母亲对我们的.爱。
我曾经在论坛上看到过一个孩子，他说：母亲养育我们本来就是应该的，我让母亲借我一点钱，她却不借我反而说我乱花钱，这就是所谓无私的母爱吗？
现在，我想对那些认为得到母爱本来就是应该的，不需要任何报答的人说：母爱确实是最无私的爱，从小到大母亲总是不图回报的奉献着，只是希望自己的孩子能够平安幸福。母亲所求的回报，其实是那么地微不足道。而你，却为这样卑微的索取而觉得母亲不爱自己，母爱并不伟大。母亲对我们的恩情千千万万，实数难以报答，但是仍有许多人不知其中深义，对自己的母亲毫无感恩之心，而儿女对父母的孝敬应是有实际行动的，只顾自己而不为父母着想，是十分令人愤恨的行为。
阿吉拉姆可能没有“最美妈妈”吴菊萍那样仁慈、善良，但她却用自己独有的“残忍”、“恶毒”，告诉自己的孩子，要坚强，要勇敢。即使这个让她如此费劲心思养大的花豹并不是自己亲生的女儿。
【篇3】七年级作文普罗米修斯
从前，人间一点儿火也没有。普罗米修斯悄悄偷了一颗火星，带回地面，但被天神宙斯知道了，他要惩罚普罗米修斯，结果他被沉重的铁链锁在高加索上的悬崖峭壁上，双手都戴上了铁环。在那里，他无遮无盖，遭受着日晒雨淋。可宙斯还不解恨，又派了一只凶狠的鹫鹰，每天用尖嘴啄吃他的肝脏。过了一年又一年，一个世纪又一个世纪，他不吭一声，毫无怨言。普罗米修斯，您是我心目中真正的英雄！您受的苦不是我们一般人能承受的，您这样被铁链锁在悬崖峭壁上竟然不吭一声，而且整整忍受三万年。如果是我大概没过一分钟就不行了。而且你一点儿吃的也没有，每天还要被鹫鹰啄食肝脏，您竟然能熬过一个又一个世纪，为了人类的幸福与光明，没有一声怨言。如果我遇到您，我一定会代表全人类把世界最美最香的花敬献给您，把世界上最漂亮的焰火放给您看。在这儿，我要向您敬个崇高的队礼，来表达全人类对您的敬意。我要学习你这种无私奉献和宁死不屈的勇敢的精神。普罗米修斯，你真了不起。
【篇4】七年级作文普罗米修斯
一、教学目的：
1、通过朗读，品味课文，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚、不惜牺牲一切的英雄行为。对普罗米修斯这位人类的朋友、英雄产生赞美、钦佩之情。
2、能联系课文内容，展开合理的想象。
二、教学重点：
1、重点学习英雄受难环节，抓住第18自然段中重点词句感情朗读和发表见解。
2、通过朗读，品味课文，体会普罗米修斯为人类幸福甘愿受罚、不惜牺牲一切的英雄行为。
三、教学难点：
1、能发挥合理的想象，想象出普罗米修斯为了人类所承受的苦难。
四、教学过程：
(一)整体入手，回顾课文。
1、激趣，谈话导入
大家知道，在中国北京举行了举世注目的奥林匹克运动会。在运动会举行之前有一项规模较大的活动——圣火传递，那么你知道圣火源自哪个国家吗?(学生若不知，由教师告知)
就是古希腊。在古希腊的神话传说中，火是一位叫普罗米修斯的天神带给人间的，这节课就让我们一起走近这位天神，了解他的故事。(板书课题引领学生关注课题，熟悉课题，读好人名)
2、认识课文中的人物
出示金钥匙：同学们，外国人的名字一般比较难记，有时影响阅读速度。精读课文时，我们要把重要的人名挑出来反复读顺，不重要的人物名字可以整体认记。
老师这里还有课文中几个人物的名字，谁能准确的来读给大家听听!(课件出示，抽生读后全班读)
(二)品读、感悟。
1、面对惩罚，决不屈服
(1)认识了课文中的人物，我们也从上节课的学习中了解到普罗米修斯是一位富有同情心、热心帮助人类的天神。他是为了帮助人类，才受到宙斯的惩罚的。那课文哪几个段落在具体写普罗米修斯遭受的惩罚呢?你能在课文中找出相应的段落吗?(生汇报：18、19自然段)
(2)接下来，我们就走进这两个自然段，看看普罗米修斯受到了怎样的惩罚。
课件出示学习提示：默读课文18、19自然段，在文中画出写普罗米修斯受惩罚的句子，找关键词体会并想象他忍受了哪些折磨，可适当的做些
(3)汇报
学习“狂风终日在他身边呼啸；冰雹敲打着他的面庞；凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。”
(4)抽学生读句子，说说是从哪些关键词语感受到了普罗米修斯受到了怎样的苦痛。(抓住“终日”“敲打”“尖叫”“撕裂”等词，用做动作，换词等方法谈感受)
(5)老师相机出示课文插图(师指图创设情境)：你看，这是宙斯派来的大鹰，它们都有长着钩子的嘴和长长的利爪。就是它们盘旋在普罗米修斯的周围，在他耳边发出可怕的尖叫，用尖利的嘴一口一口地啄食他的肝脏。发现了吗，那只最凶狠的大鹰它的嘴上正叼着从普罗米修斯身上撕下来的一块肉，而我们的普罗米修斯已经是血肉模糊。白天，他的肝脏被啄光，晚上又长出来。让我们想象着画面读一读这个句子。
(6)然而，普罗米修斯所遭受的苦难就只有这些吗?我们读书，还得通过语言文字去想象，去感悟，因为文字背后往往藏着更丰富的内容。大家想象一下：他还可能遭受怎样的痛苦呢?(课件出示相关提示，学生想象)
当火辣辣的太阳挂在天空时，他……；
当鹅毛般的大雪从空中飘落，他……。
(7)大英雄受难,我们心如刀绞,让我们用朗读表达这种感受吧!
2、学习“一年又一年、一个世纪又一个世纪，普罗米修斯一直被捆在那里。”
(1)这样的惩罚，我们的普罗米修斯又忍受了多久呢?谁在开始的学习中找出了相关的语句，告诉大家。(课件出示第19自然段，指导学生读出普罗米修斯忍受惩罚的时间之长。)
(2)然而，普罗米修斯除了肉体上遭受的痛苦外，真正可怕的还有什么?(失去自由，精神上的折磨)
3、学习“普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不哼一声，决不乞求仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。”
(1)面对如此严厉的惩罚，我们的普罗米修斯是怎么表现的呢?谁能来读读相关的句子——(课件出示相关句子)
(2)你能说说你的感受吗?你是从哪些关键的词语感受出来的?并把感受读出来。(抓住“不哼一声”、两个“决不”体会，并板书“决不屈服”)
(3)创设情景再读句子
狂风终日在他身边呼啸，普罗米修斯——(生读句子)
冰雹敲打着他的面庞，普罗米修斯——(生读句子)
凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体，普罗米修斯——(生读句子)
(三)富有同情心、热心帮助人类。
1、那么，究竟是什么让普罗米修斯能够忍受这样的折磨，决不向宙斯交还火种呢?他是为谁取的火种呢?(板书“帮助人类”)
2、学习“他发现人们住在山洞里，饥寒交迫；他们被野兽捕食，甚至彼此猎食——他们实在是一切生物中最可怜的了。”
(1)你是怎么理解“饥寒交迫”的?
(2)你还从这个句子中读到，感受到些什么?
(3)全班读句子，读出人类没有火的可怜来。
3、学习“人类必须有火。”
没有火，人类的日子比野兽还要坏。所以，普罗米修斯下定决心要帮人类，改变人类饥寒交迫的生活。(课件出示，全班齐读并板书)
4、学习“有了火，人们赶走了寒冷，拥有了温暖；有了火，人们学会了吃熟食；有了火，人们走出阴暗角落，到户外阳光下生活；有了火，人们学会了抵御林中野兽的侵袭；有了火，人们学会开采矿石，冶炼铜铁，铸造工具和武器。有了火，人们的生活变得一天比一天幸福了。”
人类终于在普罗米修斯的帮助下有了火。然而普罗米修斯对人类的帮助就此停止了吗，他又做了什么?谁来把下面这段话读给大家听听!(课件出示句子，抽生读)
5、是啊!自从有了普罗米修斯和他冒着生命危险为人类取回的火种，人类的生活发生了翻天覆地的变化。然而普罗米修斯，这个人类伟大的朋友，这个曾经把火带给人类，使人类脱离了苦海，教会了人类怎么生活的伟大英雄，如今却身缠铁链被拴在山崖上，遭受着严厉的惩罚。(齐读普罗米修斯受难的句子。)
6、但是，当他在高加索的峰上，看到人类生活得很幸福时，他更加坚定了自己的决心，决不屈服。(读普罗米修斯下定决心的句子)
7、此时此刻，你们心中也一定对普罗米修斯有了一份情感，你想对普罗米修斯说点什么呢?请你用你的笔把你想说的，想赞美他的写在课文插图的右边吧!(生写后汇报，并板书)
(四)普罗米修斯获救。
1、好人自有好报，普罗米修斯的壮举不仅感动了人类,也感动了天神，太阳车的神驭手来看望普罗米修斯了。(女生读第20自然段)
2、正义终将战胜邪恶,普罗米修斯解除苦难的一天终于来了,一位名叫……(男生读课文最后一个自然段)
五、教学结束：
普罗米修斯的英雄行为感动了一代又一代人，在我们现实生活中,也有许多英雄行为激励着我们，感动着我们。比如：512汶川大地震时，一个人在废虚里救出好几个同学的小班长林浩。你还知道哪些英雄的故事呢?能讲给大家听听吗?
【篇5】七年级作文普罗米修斯
普罗米修斯
普罗米修斯（希腊神话人物）
普罗米修斯（古希腊语：Προμηθε？？；英语：Prometheus），在希腊神话中，是最具智慧的神明之一，最早的提坦巨神后代，名字有“先见之明”（Forethought）的意思。死亡之神伊阿佩托斯与风流女仙克吕墨涅的儿子。普罗米修斯不仅创造了人类，还负责的教会了他们很多知识。
在宙斯与克罗洛斯率领的提坦之战中，他虽身为提坦巨神的后代，却站在新的奥林波斯山神一边，因而得到宙斯赏识而留在奥林匹斯山。
他用粘土按照自己的身体造出了人类（按照后来宙斯要求火神制造潘多拉，造出了世界上第一个女人来讲，普罗米修斯只是造出了男人，并没有造出女人。），雅典娜（Athena）赋予了人类灵魂和神圣的生命。普罗米修斯在阿波罗的太阳车那里偷取到火，并将之赠予人类。火使人成为万物之灵。在这之后，举行了第一次神与人的联席会议。这个会议将决定烧烤过的动物的哪一部分该分给神，哪一部分该给人类。普罗米修斯切开一头牛，把它分成两部分：他把肉放在皮下，将骨头放在肥肉下。因为他知道自私的宙斯爱吃肥肉。宙斯看穿了他的把戏。普罗米修斯偏袒人类，这使宙斯感到不快。因此，他蛮横地把火从人类手中夺走。然而，普罗米修斯设法窃走了天火，偷偷地把它带给人类。宙斯对他这种肆无忌惮的违抗行为大发雷霆。他令其他的山神把普罗米修斯用锁链缚在高加索山脉的一块岩石上。一只饥饿的恶鹰天天来啄食他的肝脏，而他的肝脏又总是重新长出来。他的痛苦要持续三万年。而他坚定地面对苦难，从来不在宙斯面前丧失勇气。最后，赫拉克勒斯（海格力斯）使普罗米修斯与宙斯恢复了他们的友谊，找到了金苹果，杀死了恶鹰，因而解救了普罗米修斯。
普罗米修斯怀有一种坚定的信念：“相信自己能够创造人，至少能够毁灭奥林匹斯众神。这要靠他的高度智慧来办到，为此他不得不永远受苦来赎罪。”在普罗米修斯那里，创造就意味着冒犯上天，冒犯上天就必须赎罪。“凡人类所能享有的尽善尽美之物，必通过一种亵渎而后才能到手，并且从此一再要自食其果，受冒犯的上天必降下苦难和忧患的洪水，侵袭高贵的努力向上的人类世代。”
神话传说
在希腊神话中，人类是提坦神普罗米修斯创造的。（普罗米修斯含义是深谋远虑）他也充当了人类的教师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类。同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他，报答他。但最高的天神领袖宙斯（Zeus）却要求人类敬奉他，让人类必须拿出最好的东西献给他。普罗米修斯作为人类的辩护时触犯了宙斯。
作为对他的惩罚，宙斯拒绝给人类为了完成他们的文明所需的最后一物：火。但机敏的伊阿珀托斯的儿子普罗米修斯，马上想出办法，补救这个缺陷。他摘取木本茴香的一枝，走到太阳车那里，当它从天上驰过，他将树枝伸到它的火焰里，直到树枝燃烧。他持着这火种降到地上，偷到了火种并带给了人类，即刻第一堆丛林的火柱就升到天上。宙斯，这发雷霆者，当他看见火焰从人类中间升起，且火光射得很广很远，这使他的灵魂感到刺痛。于是，宙斯大怒，他吩咐火神给普罗米修斯最严厉的惩罚。但是火神（Haphaestus）赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄地对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求宙斯他饶恕你。”普罗米修斯摇摇头，坚定地说：“为人类造福，有什么错！我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”火神不敢违背宙斯的命令，与两个仆人暴力和强力，把普罗米修斯带到高加索山，用一条永远也挣不断的铁链把他缚在一个陡峭的悬崖上，让他永远不能入睡，疲惫的双膝也不能弯曲，在他起伏的胸脯上还钉着一颗金刚石的钉子。他忍受着饥饿、风吹和日晒。此外，宙斯还派一只可恶的鹫鹰每天去啄食普罗米修斯的肝脏，白天肝脏被吃完了，但在夜晚肝脏会重新长出来，这样，普罗米修斯所承受的痛苦便没有尽头了。尽管如此，他还是没有屈服。就这样，日复一日，年复一年。直至一位著名的大力士海格力斯用箭射死神鹰，用石头砸碎铁链，将他解救出来为止，他一直忍受着这难以描述的痛苦和折磨。现在我们常把普罗米修斯比喻为成全他人而宁愿牺牲自己的人。
1936年，奥林匹克历史上首次举行了激动人心的圣火接力仪式。火炬穿越了希腊、保加利亚、南斯拉夫、匈牙利、奥地利、捷克斯洛伐克、德国7个国家，全程3050公里，共有3331人参加了火炬接力。火炬所经过的城市都举行了隆重的欢迎仪式，并设立专门的祭坛点火。声势浩大的火炬接力活动获得极大的成功，不仅唤起了世人对奥林匹克的热情，传播了奥林匹克的精神，也为后来的奥运会树立了典范。
圣火起源于古希腊神话传说。相传古希腊神普罗米修斯为解救饥寒交迫的人类，瞒着宙斯偷取火种带到人间。古希腊在每届奥运会举行以前，人们都要在赫拉神庙前点燃圣火。现代奥运会创立后，最初并没有沿袭这个传统，直到19第7届安特卫普奥运会上，为了悼念第一次世界大战中死去的人们，主办者在主会场点燃了象征和平的火炬，不过既没有进行火炬传递活动，也没有从古奥林匹亚采集火种。1934年，国际奥委会决定，在奥运会期间，从开幕到闭幕，主会场要燃烧奥林匹克圣火，并且火种必须采自希腊的古奥运遗址――奥林匹亚，并以火炬接力的形式传到主办城市。从此，圣火传递成为每一届奥运会必不可少的仪式。
人教版和苏教版四年级的第31课中出现了《普罗米修斯》这篇课文。大概意思是《普罗米修斯》是一篇古希腊神话。主要讲了普罗米修斯这位人类伟大的朋友为了帮助人类过上温暖、幸福的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类的故事。表达了人们对天神普罗米修斯英雄行为的赞颂、钦佩、感激之情。故事的的重点是普罗米修斯将火种带给人类，教会人类学会用火生活以及他忍受着宙斯的百般折磨，始终坚强不屈两个部分内容。文章故事性强，语言生动感人。通过本课的学习，应该激发起学生对英雄行为的赞美和钦佩的情感，充分感受到语言文字的魅力。
人物赞歌
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？深受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种。送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌DD高山险峻，铁链加身。烈日如火，暴雨如注DD但沉重的铁链只能锁住你的身躯，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的"火种吗？不，你给予我们的是生生不息的精神火种！勇敢坚强博爱无私这就是你DD普罗米修斯！
故事传说
先觉者普罗米修斯来到了位于蓝天之下、大海中央的大地上。当时，大地上长满了鲜花和野草，散布着各种各样的动物，鸟儿在树上筑巢，在空中歌唱。只是还没有统治地球的人类。普罗米修斯便想唤醒埋藏于泥土之中的人类生命的种子，让他们使大地更加充满生机。于是，他面带微笑，若有所思地踏着轻轻的脚步，来到一条河边，从河岸抓起一大团泥土，用手在河里捧了些水浇在上面，把它和成软硬适宜的泥巴，然后用这些泥巴根据神的形象捏出了一个人。这个小泥人儿很招他喜爱，于是他又满心欢喜地捏出了许多相同的泥人。捏完之后，他打量着这些没有生命的形体，陷入久久的沉思。怎样才能使他们具有生命呢？普罗米修斯是一个善于创造发明的神。他从各种动物身上摄取了善的或恶的特性，比如狮子的勇猛、狗的忠诚和聪明、马的勤劳、鹰的远见、熊的强壮、鸽子的温顺、狐狸的狡猾、兔子的胆怯和狼的贪婪，然后把这些特性揉合在一起，往每一个人的胸膛里注入属于他的那一部分。这样一来，他们便能像动物一样可以活动了。但是，他们还只是具有一半生命的人，因为他们还缺少创造他们的神的灵气。
在诸神当中，智慧女神雅典娜是普罗米修斯的朋友。她在奥林帕斯山上惊奇地注视着普罗米修斯所做的一切。当她发现普罗米修斯望着他的创造物束手无策的时候，她急忙从奥林帕斯山上下来，把神的具有活力的呼吸吹进他们的口中。于是，他们获得了聪明和理智，这才成为真正的人。当时人类没有火，只能吃生的东西。到了冬天不能取暖。普罗米修斯就从阿波罗的太阳车那里偷取到火，并将之赠予人类。宙斯知道后就把普罗米修斯缚在陡峭的悬崖上，笔直地吊在那里，永远不能入睡，疲惫的双膝也不能弯曲，因为他的双手、胳膊、肩膀和两条腿都被铁链牢牢地缚住，起伏的胸脯上还钉着一颗金刚石的钉子。他忍受着饥渴、炎热、寒冷。风吹和雨淋，除此之外，宙斯还派他的神鹰每天去啄食被缚者的肝脏。但被吃掉的肝脏随即又会长出来。就这样，日复一日，年复一年，普罗米修斯为了人类的幸福，长期地忍受着难以描述的痛苦和折磨。
三十年以后，一位叫赫拉克勒斯（Heraclus）的英雄为了寻找金苹果来到此地。这位百发百中的神箭手看见神的后代被缚在悬崖上，一只巨鹰正在啄食他的肝脏，便立即放下行囊，挽弓搭箭，射死了那只恶鹰。然后砸碎铁链，把普罗米修斯解救下来。宙斯知道这件事后大发雷霆。为了平息宙斯的怒气，赫剌克勒斯把马人喀戎（Chiron）带来作了普罗米修斯的替身。喀戎被赫拉克勒斯的毒箭误伤，伤口始终不愈，疼痛难忍，但他情愿牺牲自己，也要把自己永生的权利让给普罗米修斯。不过，宙斯还是要普罗米修斯的手腕上永远戴着一只铁环，上面连着一块高加索的石片。这样，宙斯就可以夸耀他的仇人仍然被缚在山上。
【篇6】七年级作文普罗米修斯
191月，蔡元培就任北大校长。中国教育、思想、文化史上平地一声惊雷：
“大学是研究高深学问的地方，学生进入大学不应仍抱科举时代思想，以大学为取得官吏资格之机关......”
叶落知秋，蔡元培在北大的就职演讲和紧接着的一系列雷厉风行的改革，让一片乌烟瘴气的北大和教育界感到了山雨欲来之前的暗流涌动，而中国新生代的精英分子，也在其中嗅到了地火复苏前的滚滚热浪。一批“五四干将”和“新文化运动的先锋”即将应运而生。
一般人认为，蔡元培在北大的教育改革最重要的是他的“兼容并包”“思想自由”“培养人格”的教育思想。但如果仅止于此，那就太小看蔡元培了，他对中国教育的最大贡献，是他对中国教育体制的改革。其改革的理论可用八个字概括：教育独立，教授治校。1930年，蔡元培为《教育大辞书》所写“大学教育”词条称：大学教员所发表之思想，不但不受任何宗教和政党拘束，也不受任何著名学者之牵制…..此大学之所以为大也。
这真是中国几千年教育史中第一惊世骇俗的论调。中国的学问向来是以政治为马首，中国的学问家门，也向来是以政客们的脸孔是瞻。这位东方的普罗米修斯，为我们盗来了文明的火种，烧毁了政治在学校大唱傀儡戏的舞台，彻底颠覆了中国腐朽的教育体制。让我们拥有真正意义上的大学。可是，他的绝世情怀，他的良苦用心，他的伟大思想，又有几个人能理解呢。爱因斯坦曾评价甘地说：“后世子孙很难相信世界上曾走过这样一位血肉之躯。”而对于这位曾在中国大地上走过的先哲，我们又有谁能够明白他的艰难和孤独呢？
蔡元培，这个从科举考试的漫天妖焰里浴火重生，从八股取士的铜墙铁壁中打破樊笼之后，仍旧从容不迫，丝毫也不带烟火气的谦谦君子，在把北京大学办成中国近代最大的文化集散地和论战战场之后，还能那样地气度雅致，那样地休休有容，象对待自己的孩子一样慈祥地看着这场改变中国命运的伟大变革的忠厚长者，正是他，为中国建立了第一座真正的高等学府，带来了真正的"高等教育理念，为中国文化的重新架构提供了基地，也为中国文化的万古长夜点燃了一豆明灯。
蔡元培在黑暗的中国掀起教育体制改革的风潮，独力承担起中国文化复兴的重任，在中国的教育独立、女权平等、平民教育、德育美育等领域都有开山之功，他的教育思想，直到今天，还只是一个遥不可及的理想。一百年来，他的功绩无人可及，他的风采无人可及，他的先知先觉，他的百年孤独，亦无人可及。蔡元培最后病死香港，病死在中国人最耻辱的地方。先生的心情如何，我已不忍去想。如今，旧山河已经还回来了，先生的魂兮魄兮，也该回来了吧！
