静夜七年级作文锦集二十二篇

作文(composition)是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。下面是小编为大家整理的静夜七年级作文锦集二十二篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

静夜七年级作文1

床前明月光，疑是地上霜我们今天要扩写一首小诗，那就是《静夜思》。扩写时的三大要点：1、读懂大意；2、抓住重点；3、展开想象。现在就让我来给你们讲解一下《静夜思》的意思吧！

在李白25岁时，一个秋天的深夜，四周格外寂静，静得就连一根针线掉下来的声音都能听得见！到处都有寂静的气息飘荡在一个小木屋上空，一阵呼呼的风吹过去的声音都能听得一清二楚。

在小木屋里，25岁的伟大诗人李白。抬头仰望着天空，月光像一层白沙，照射在窗前。窗前的小河哗啦啦的响着，松树随着微风舞蹈，鱼儿在水上飞来飞去李白背着腰抬头凝视着天空，抚摸着自己长长的胡须，轻轻地叹气。当他想到那遥远的故乡中时，心中一片苦闷，泪水像断了线的珠子一滴一滴的流下来。他心如刀割，心中好像塞了一块巨大的石头一样沉重。李白拭去泪水，黯然地自言自语：故乡啊，我什么时候，才能见到我那思念已久的故乡。母亲啊，我不在的这几年里，你一定受了许许多多的委屈吧

明月高高挂在天空，天空中黑乎乎的，不过还有闪闪烁烁的星星和月亮在天空，把天空照得一片明亮。

泪水湿透了他衣裳。他擦擦眼泪，说：如果我能再次回到故乡，那该多好啊！

静夜七年级作文2

每当夜色昏沉，夜的脚步紧促跟进。时钟也为之凑起热闹来，以一个首脑似的核心人物，一声令下，上面所有的指针极速运转，滴滴答答响个不停。霎那时，人的思绪也随之乱舞成狂……

喜欢静静待在窗边，听着窗外，不时有几只顽皮的小蛐蛐开起演唱会，好似争着吵着，不依不饶。又好似一场具有豪华阵容的夜乱狂奏曲，响彻云霄。听着听着，醉倒在其中，无法挣脱。那一刻的心情在它们的一唱一和中自由放飞。外界，就好像都与我无关了，我可以在我的小小世界里，尽情遨游。曲终人散后，坠入了深深地夜里。在夜深人静时候，闭上眼睛，等待一个小小思绪出在我脑海里。我不停的找着，搜索着每一个有可能出现的地方，或是每一个不可预料之地，我也一一寻觅。不为什么，因为心中有一股执念，迫使我必须找到它，就算掘地三尺，也誓不罢休。

可能是心里的那股子韧劲，我总会找出，任凭它们有我为它们精心打造的空间里为所欲为。在那里，有时会出现搏斗的两方。一方代表正义之声，另一方，则威逼利诱我向邪恶的它们靠拢。不过，正义之声往往取胜，用它们的善意打动我的心。故我即使遭受各种指责、唾骂或是流言蜚语时，罪恶的念头往往涌现。这时，正义会及时拉住我，用温声细语的态度慢慢感化我。所以，我依旧维持着人之初的本性，未曾遗失。

在那里，有时也会有发人深思的个人感悟，在岁月的沉淀中，越发香醇，散出阵阵扑鼻香。沉迷在在充满香气的未知国度里，我一再沉沦，无法自拔。甚至，虚荣心让我不得不向他人炫耀一番，共享这美味的心灵鸡汤，滋润彼此的心田，试图浇灌出一片花海，开遍人间，香铺万象。

在每一夜的深思中，心灵在夜的静谧里，悄悄开出动人的花苞。在无尽的暗夜中，待一个好时机，一鸣惊人地盛开在心房的每个角落。酝酿出一坛坛陈年老酒，发出永不熄灭的阵阵暗香……

静夜七年级作文3

独步于校园小径，踩着飘零的落叶的思念，漫无目的地与孤独行走着。

看着各教室如火如荼地办着中秋晚会，灯光下的气息也异常热闹，那片光明之中洋溢着欢快的歌声，以及青春的笑脸。

而我，形单影只走在昏黄的路灯下，任灯光拽住我的影的一边，拉长，拉长……我知道，那寂寞的灯也需要陪伴，特别是在这团圆的思念之夜。

它希望有人能陪它，哪怕只有一小会，于是拉着行人的影子不放手，直到那“断了”的一刻为止……

我知道，孤单的又岂止只有它，那深深的思念另有拾级而上的我！

抬头看着皎洁的明月，难得的珍白，用毕生的精力描述这十五的璀璨，白得发冷，圆得让人心寒！

微风拂来欢声笑语，这笑语就这样一遍又一遍地在我身边缠绕！一直不肯散去的寂寥，和着迷茫的路光，共同演绎一首孤单的歌。

夜空飘过的云，似乎在托来远方父母的叮嘱，又为我传去轻声的问候。

我会这样一直走下去吗？

迷茫中不知是谁拉着我的手，边走边对我说：“原来你在这，害我们到处的找，快回去吃月饼吧！”

原来是班上的同学，但那背影却又为何那么像亲人影像？！

噢，我明白了，这就是亲人！那背影就是亲人的背影。

静夜七年级作文4

（唐）李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

暑假，我和奶奶去合肥看望在那里居住的大姑妈，顺便玩几天。到了合肥，逛大街，串门子，忙碌的一天一眨眼就过去了。

夜深了，我独自一人躺在床上翻来覆去，怎么也覆去，怎么也合不了眼，隔壁奶奶已经睡熟了。我坐了起来，忽然发现阳台上有一层白茫茫的东西，难道是下霜了吗？我好奇地披上衣服走到阳台。啊，原来是月光！

月光如流水一般，静静地铺在阳台上。我慢慢地抬起头。皎洁的月光安静地看着我，我看着月光不由得想起了远在阜阳的爸爸、妈妈，这是他们是否和我一样辗转反侧，挂念着远方的孩子呢？亲爱的妈妈为了我的成长操碎了心，乌黑的头发上已隐约有了银丝，辛劳的爸爸又消瘦了许多。想到这里，我真想长出一双翅膀飞回熟悉的家，扑进他们那温暖的怀抱，说一声：“爸爸、妈妈，我爱您们！”

静夜七年级作文5

夜晚，褪去了白日的喧嚣，褪去了绚丽的光彩，只剩下，迷人的灯光，迷人的宁静。

夜幕降临，城市里，车水马龙，万家灯火。月亮高升，伴着月亮升起的，是家家户户的灯光，此起彼伏亮起的灯光，好像闪着无数的明星。一只只路灯，高高的身躯，挺拔伫立，照亮行人的脚步，坚守城市的安全。大街上，广告灯、霓虹灯、花灯......五光十色，把黑色的夜空装点那么亮，那么美丽。

路灯散发着鹅黄的灯光，把我的影子照得斜长斜长，抬头看看，家里阳台上始终亮着白色灯光，一盏永远为我亮着的灯光，我不由得加快了脚步。

夜里，下起了小雨，躺在床上，听着窗外的雨声，“滴滴哒哒”，像一部优美的催眠曲。一阵风吹过，树叶发出一阵阵“沙沙”的响声。

马路上，路灯灯光暗下来了，车辆少了，行人也少了。马路上没有了，没有了那呼啸而过的声音，没有了那刺耳的喇叭声。夜深人静，灯火亦阑珊。只有24小时便利店，依旧亮着灯，洁白的灯光，给人以温暖，给人以温馨。

灯火明灭，星辰闪烁。点点灯火，充满了对明天的憧憬和希望。

静夜七年级作文6

【教学要点】

一、整体把握诗情，理解诗意。

二、学习理解诗中的景物描写（实写）与联想想像（虚写）的关系。

三、重点讨论最后两句诗的含义。

四、做联想和改写练习。

【教学内容和步骤】

一、导语：《天上的街市》写的是美丽的夜景引发了作者无尽的遐思，想像出天上的一幅美丽、幸福、自由的生活图景，抒发了作者对美好生活的向往之情。今天我们来学习郭沫若写的.另外一首诗《静夜》，也是写于1921年，在日本留学时的一个夜晚，面对朦胧的月色，引发了诗人的联想和想像，抒发了诗人无尽的情怀。

二、范读、学生齐读。

三、引导学生具体分析理解诗意。

1．第一节写的是哪些景物？（月光──松林──白云──疏星）

2．这些景物构成了一幅什么样的景象？

（月光朦胧，笼罩着松林大地，团团的白云遮掩着月亮和星星。给人的感觉是──朦胧、恬静的美）

3．第二节写了哪些景物？（天河──海雾──鲛人──流珠）

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静夜七年级作文7

在一个皓月当空，万里无云的夜晚，我坐在床上默默的看书。偶然抬头望见一轮明月高高地悬挂在深蓝的天空中，时隐时现。心中突然浮现儿时与小伙伴在故乡的田野、青山里戏嬉的情景，心里升起一股对故乡的思念之情。我顺着皎洁的月光向地上望去，我心头一颤：这个季节怎么会有霜呢？我仔细一看，原来是月光投在地上，不仔细看还以为是霜呢！

我再次抬头向明月望去，那股思乡情又升了起来，我不禁流下了眼泪，泪水顺着我的脸滑进嘴角。啊！这种既苦涩又带点咸的味道不就像那股思乡情吗！我重重地垂下了脑袋，回想在故乡度过的美好时光和故乡的风景，想到那些开心的事，嘴角便会自然而然的扬起。

原来，故乡就藏在我心里的最深处，我吟诵起来：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡……

静夜七年级作文8

同学们能背一背与之近似的同名古诗吗？（《静夜思》）

学生回答：能

现在请一位同学有节奏、有感情的背诵李白的《静夜思》

问：诗人看见了什么？（月光）诗人由月光联想到什么？（白霜、故乡）李白思的是什么？（故乡、亲人）；郭沫若的《静夜》与李白的《静夜思》都表达了一种在静谧的夜晚中的感情流露，那郭沫若的诗又表达了怎么样的情怀呢？请大家打开书，齐读课题。

3.放录音，整体感知

低沉的音乐、轻柔、舒缓的节奏，把学生带进诗中所描绘的朦胧的宁静的静夜中，仿佛见到了模糊的天河岸边有鲛人对月流珠。

4.模仿声音，齐声朗读

老师纠正字音、重音、节奏。

附板书：模糊（mó）(hu), 鲛(jiāo),怕会有/鲛人在岸

5.学生自由朗读

分组讨论，自由、合作、探究地学习，想想哪些是写实的诗句？哪些是想像的诗句？诗中描写了哪些景物？

师生讨论归纳，板书

6.配乐范读，领悟旋律

配以低沉的音乐，轻柔、舒缓的节奏，老师融情于景的激情范读。

问：①听了老师的朗诵，你们感悟到了什么旋律？（学生讨论、归纳：忧伤、迷惘、追寻……）

②哪些诗句充满了忧伤？（学生讨论、归纳：月光淡淡、笼罩着村外的松林、白云团团、漏出了几点疏星）

③请同学们用散文笔法叙说书中的静夜景，（学生讨论、归纳：淡淡的月光就是淡淡的忧愁，故乡的松林啊，依稀在梦中，点点落在笔下，可能身处他乡的缘故，仿佛看到了故乡的月光、松林、白云、疏星、勾起了诗人对故乡亲人的思念。因此，这几句要

静夜七年级作文9

在一个深夜里，一个小男孩在孤独地写作业。写字的“沙沙”声和父母睡觉的“呼呼”声是他唯一能听到的声音。

在这安静的夜晚，他写作业的身影和这静夜组成了一个和谐的画面。

渐渐的，他累了。

他放下手中的笔，望向窗外，望向那漆黑的夜空。此时天空一片黑暗，没有月光、星光的照耀，难道他们怕影响小男孩写作业？还是在调皮地与小男孩躲猫猫？一切都不得而知。

此时小男孩又是多么希望外星人来雨他打个招呼，月亮和星星都出来陪陪他。但他知道，这是不可能是事。

这时，他低下头，看到了桌子上的作业本。他突然想起白天老师上课时眉飞色舞的神情；被同学们惹生气的神情；在办公室耐心给同学们讲题的神情。那一刻，他感觉到老师是多么不容易，为么伟大！

一瞬间，他的睡意全无，拿起了手中的笔，开始于作业继续斗争。渐渐地，作业由多变少，由少变无，他完成了这堆积如山的作业。他躺上床，满意地睡去了。

这夜依然静着，伴着熟睡的他……

静夜七年级作文10

古人，喜欢在静夜思故乡，李白“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”，王安石“京口瓜洲一水间，中间只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还”，苏轼“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”。月夜，似乎给人营造一种感伤忧思的氛围，异乡游子，作客他乡，月夜越美，思乡之情越浓厚。

今夜月圆，我不在异乡为异客，而是在故乡的怀抱里看月亮。看着似恨含愁的皎月，我的心也在悠思，悠哉乐哉，回首往事，聊寄情思，思考一下自己走过的路。

夜风似乎更急促，吹得远处松涛阵阵，自己的影子越来越清晰，月亮从山那边掀开了红盖头，慢慢移步辽阔的舞台。风清月明，何不追随自己的心声去欣赏一下小河边的夜景。来到河畔，倚靠着老松树坐在一块平石上，湖面吹起一串串水泡，鱼儿在下面窃窃私语，两岸的野花儿芬芳扑鼻，香味夹杂着一股股清寒的水汽儿，沁人心脾。如此美好的夜晚，以前怎么没有发现呢？

曾经很长一段时间，眼前的良辰美景被俗世的浮云遮住了，今后一定要好好欣赏每一步脚下的风景。良辰美景是无限的，但时间是有限的，人的精力是有限的，如何在有限的时间里，用有限的精力去欣赏无限的美景是我们一直在努力却被忽视的生活节奏，我们需要这种生活节奏来丰富我们的内心世界。

生活就是一个魔方，我们每天都在旋转它，有的人能把紊乱的生活打理得井井有条，有的人却把井然有序的节奏搞得茫茫然不知所措；有的人走进去后还能走出，而有的人一辈子都在魔方里寻找出路；有的人每旋转一次魔方，他的世界便越来越清晰，而有的人却越转越模糊朦胧。

我想走进去又走出来，可惜现在进去出不来了，除非我还能重走一回。二十一年如一梦，以前做到了尽力而为，从来没有全力以赴，今后定当全力以赴，只为圆梦。

静夜七年级作文11

我一向喜欢静夜，犹如今晚这样：和风情佛，树影婆娑，万物皆梦。在这夜的深处，偶尔的几声蝉鸣，犹如梦一般，表明这世界还未睡死；一排排路灯闪着淡白的光，于是那灯周围也白了。对着别有风致的月夜，不知你是否醉过，我就这样沉沉的醉了进去......

白天里蓝蓝的天就像被浓浓的涂上了一层墨水，除了月边不见一点明朗的色调。天际边朦朦胧胧的云，像仙女披着纱在恬睡。太空宁静，几颗星眨着兴奋的眼，孩子似的眼，我想它们也一定喜欢这夜，不然何以这样欢欣？

几缕风，你牵着我的手，我拉着你的袖，在花儿头上绕来绕去；花丝发出轻轻的笑声，忙着私下里送着芬芳；夜来香仰着黄嫩嫩的脸儿望着月，像孩子望着母亲，甜甜的笑着。这静静的夜便是慈爱与欢乐。

远处一栋栋高大的楼房，隐在天际边，俨然是一尊尊庞然大物威严的立着，目视着世界万物，忽然，不知是谁家的灯亮了，就像天上突然出现一颗星。

一条小溪涓涓的流着，被月儿打扮得像条银带，还闪呀闪的，也许它也感到了这夜的静态美，便无声的舞动着腰肢，跳起不歇的舞，我想起朱自清的《荷塘月色》。

在这静夜，我恍如超脱了一切，白日里要想的事不用去想，要想做的事不用去做，只有我，独处与这静夜中，逗着花，捏着草，追着风，一切都那么和谐，仿佛心和着风儿也是同一节奏的。

啊，这静夜，这月儿照耀下的静夜。

静夜七年级作文12

七年级语文《静夜》说课稿

尊敬的各位评委专家，你们好!

今天，我说课的题目是七年级上册第六单元的一首具有古典诗歌韵味的新诗《静夜》。

一.说教材

1、教材地位：《静夜》安排在七年级上册第六单元的一首具有古典诗歌韵味的新诗，是郭沫若五四以后的作品。这单元共五课九篇文章：有童话;神话;诗歌和寓言。它们通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，揭露鞭挞现实生活中的丑恶，表达对美好生活的向往，赞美呼唤人间真情。激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。通过本诗的学习，使学生体会诗人所表达的忧国、爱国的情。

二.说教学目标

本文的教学目标为：

1.能力目标：

使学生体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力;学习诗的凝炼，含蓄的语言及修辞方法;学习朗读，培养对诗歌的爱好。

2.情感目标：

使学生获得美的享受，体会诗人所饱含对光明、理想、祖国的情感，陶冶自已的情操，进而达到纯熟的境界。;

三、说教学重点、难点

本课的重点是：

1、使学生体会诗所饱含对光明、理想、祖国的情感

2、使学生理解诗的凝炼、含蓄的语言以及修辞手法

本课的难点是：

使学生体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的`能力。

四、说教法：

1.明确目标，减少学生学习活动中的无效思维;

2.指导朗读，重在学生体验;

3.提问探究、小组合作探究、，引导学生了解这首诗的写法及风格，学习联想和想像的手法;

4.小结巩固，紧扣要点，帮助学生形成思维整合。

5.练习提高，文字的联想和想像，引导学生作联想、想像的训练。

6.手段及依据：用简单课件辅助教学课件，已“文本学习为主，多媒体辅助教学”的教学方法。

五、说学法：

1.朗读感悟，感受音乐美。

2.探究内容，理解意境美。

3.探究写法，领悟情感美。

4.模仿学习，拓展思维，培养想像力，提高语言运用能力。

六、说教学过程设计

1.师生互动，创设宽松的教学氛围(2分钟)

我将设计动画片《聪明的一休》激情导入，请学生向他一样开动脑子成为聪明的孩子!学生的心弦被扣动，有表现自己才智的欲望，营造了民主、宽松、愉快的教学氛围。

2.比较引入新课(3分钟)

接下来问学生：

同学们能有节奏、有感情的背一背李白的《静夜思》吗?

然后我请同学们一起配乐背诵李白的《静夜思》问：

1.诗人看见了什么?(月光)

2.诗人由月光联想到什么?(白霜、故乡)

3.李白思的是什么?(故乡、亲人);

郭沫若的《静夜》与李白的《静夜思》同样都表达了一种在静谧的夜晚中的感情流露，那郭沫若的诗又表达了怎么样的情怀呢?请大家打开书，听录音。

3.指导朗读(6分钟)

1.放录音，整体感知

低沉的音乐、轻柔、舒缓的节奏，把学生带进诗中所描绘的朦胧的宁静的静夜中，仿佛见到了模糊的天河岸边有鲛人对月流珠，

2听完录音后让模仿声音，齐声朗读

在此我将纠正学生的字音、重音、节奏。

3.学生自由朗读

4.介绍作者和写作背景(4分钟)

1.作者：

作者郭沫若，我国著名的诗人、学者、他继鲁迅先生之后“中国文化战线的又一面光辉的旗帜”。

2.背景

这首诗写于上个世纪的代，当时的中国社会“黑暗如铁、冷酷如漆、腥秽如血”人民生活在水生火热之中，面对当时的中国现实，诗人不禁感到失望和痛苦，他们痛恨黑暗的社会，向往光明的未来。

5.赏读静夜!(20)

在这个教学环节用以下问题，提问、探究并质疑。1.文中具体写了那些景物?其中哪些是诗人看到的真实景物?哪些是虚写的景物?

2.再请同学们带着淡淡的愁伤齐读第一节，

回答第一节写的是哪些真实景物?3.是呀，第一诗节实写，此时诗人漫步在清幽的月光下展现在诗人的眼前是一幅怎样的画面?谁用自己的语言描绘出来!4.让我们一齐齐读第二诗节，看看写了哪些景物?这里有没有现实生活中不存在的事物?5.传说中的鲛人是住在仁什么地方?

6.面对茫茫的天河，诗人并不能真正看见什么，只能凭想像猜测会有鲛人在岸，孤独地对月泣珠，这是一个非常凄美的场面，在这月华满天的美丽时刻，天上的鲛人为什么哭泣?请你想像鲛人泣珠的情景。

7.诗描绘了一幅奇妙而美丽、和平而宁静、轻柔而温馨的夜景，寄托了诗人对美好生活的无限向往，在这美好的生活中，为什么要加上“鲛人泣珠”这样凄凉的画面。

总结：

像这样现实生活中没有的在诗人头脑中创造新形象的过程，叫想象。

而天河是诗人遥望夜空，看到了几点疏星由此联想到天河，这叫联想。

诗人遥望夜空，想像天上的鲛人在对月泣珠，其实是诗人自己在对月深思，面对当时的社会，诗人虽然有美好的理想却无法实现，诗人此时的哀作伤、无奈、惆怅，在这样凄凉的月色下，便化作了串串诗行。

6.再次指导朗读朗读

1.这首诗要轻柔、舒缓、低徊，要读出诗歌的恬静、美好而又略带一丝忧郁的感情基调，读得不要太快、太强，，还要读准重音，读出节奏。咱们来再试着配乐朗读读一遍。

2.全班齐读全诗。并试着背诵全诗

3.小结巩固今天我们学习了现代诗《静夜》，也了解了什么是联想和想象!其实呀，联想和想象就犹如诗歌的两个翅膀有无想象力是诗歌能不能飞的起来飞的高低的重要因数，所以诗人艾青说道：没有想象就没有诗!而想象的基础就是观察生活、理解生活、广度博览!因此在学习和阅读现代诗时有四个步骤：诵读-----理解-------想象------回味。

7.拓展与迁移(5分钟)

阅读郭沫若的《夕暮》，回答下列问题。

1.作者在这首诗里，是看到了什么而联想到什么，最后才联想到“牧羊的人”的?

2.任何两个词语，经过四、五个递进的联想，可以建立联系。

如：钢笔一月亮可以作如下联想：

钢笔一作文一题目一中秋一月亮。

再如大海一小狗：大海一渔家一宠物一小狗。

请你也试一试就下面词语进行联想：田野一汽车;人一木星;电脑一垃圾。

8.总结：(1分钟)

英国哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧。的确，诗歌能陶冶我们的情操，启迪我们的智慧，净化我们的灵魂。同学们让我们在诗歌的广阔天空中，展开双翅，任意翱翔，去追求人生那”真、善、美”的理想境界!

静夜七年级作文13

月亮吊挂在夜空。黑乎乎的上方，围困着渺小而又无尽的世界。朦胧中，月亮慈祥地对喧嚣的人群微笑，微笑，又微笑。人来人往的马路，水泄不通的街道，那么多双眼却总看不见月亮。人们害怕黑夜，因为忽略了美好。

波澜的淡光照映在凹凸不平的岩石上。就像数百条银蛇攀沿在表面。海面起伏荡漾，静静地呼吸。“咕噜咕噜”的行者——水泡。那是游荡的音乐家，海底的歌声，带给沉船的海员，默默可怜无家可归的灵魂。

窗户上的冰霜，渐渐地，缓缓地蔓延它的美丽。冰霜将一家人的笑容刻印在上面，一点点地融化，永远地保存——爱。

世中并非无美，只谓你胆怯疏忽。

吟歌在静水中，默怜生命之短。

一生有家，一生有爱。

千思入心，沉睡静夜中。

静夜七年级作文14

夜晚，往往是人们情感触动最深的时刻。压抑许久的情感总是在这个时刻悄然流露，更甚的是爆发。

我喜欢夜晚，哈哈，也可以算是夜行生物之一吧。我觉得，晚上并不同于白天的喧闹，它是温柔的，没有人知道这个温柔的夜抚慰了多少人的失落，多少人的心伤，释放了多少人的情感……

只有在静夜，人们才会是真实的自己吧。白天，需要打起精神应付社会各种残酷的挑战，磨练，到了夜晚，才能将真正的自己安放于寂静的夜里，慢慢沉淀，沉淀，最终得到夜的救赎，重获新生。所以在晚上，你总是能听到各种各样的呓语，有快乐的，有悲伤的，有安静的……

今晚的夜是闲暇的，马路上偶尔路过归家的车，村庄里“呱呱”的蛙叫声，蟋蟀和着节拍唱起了和声，田地里可爱的合唱，让这夜晚显得那么温馨而又安静。

经过了雨的洗礼，空气都变得清新了起来，像现在这样，可以在阳台享受着风的轻抚，让思绪如静置的茶水一般缓缓沉淀，这样的夜，真好……

静夜七年级作文15

夜很美，但有多少人细细品过？太阳缓缓走向天边，云也尾随其后，太阳轻轻收起大地上最后一丝光芒，夜幕降临了。

夜空中没有什么所谓的繁星点点，只有无人街道上路灯昏暗的灯光。夜深了，静极了，除了人们的酣睡声便什么也听不到。

雨来了，无声的夜被夜雨打破了宁静。雨砸在窗上，发出细小的声音，声音过后，只留下一条淡淡的“小溪”。夜雨不停，人心不静。夜雨仍不厌其烦地下着，房内的光亮照过雨珠，夜雨仿佛银针一般。

雨后很美。雨仿佛也睡了，渐渐没了声音。打开窗，雨后的湿润，夜的清爽，一下子都钻了进来，给人一种清新的感觉。

黎明很美。我有些困乏，但为了见到初升的太阳，我鼓了鼓精神，拖着困乏的身体起床。旭日升起，那太阳代表了生命的开始，光明又再次撒向大地。这世间仿佛都刚清醒的样子，张开了迷蒙的双眼。

但这世间的美，挽不住时光匆匆，日复一日，年复一年，任我感叹，任我惋惜。时光在走，走过了春秋，谁能阻止？走过了冬夏，它是为了谁？当你讨厌满地落叶时，却不想它绚烂了整个夏季；当你厌烦厨房的油烟时，却不想它丰富了生活的滋味；当你惆怅生活的琐碎时，却不想它创造了独属于你的美丽。

生活中的美很多，愿你不忘发现。

静夜七年级作文16

苍茫的夜色中，两颗星看似离的很近，却不知实际上是千里之遥；花开花落，看似是转瞬即逝，却不知对于花本身这亦是漫长；面对面，手挽手，人与人之间看似近在咫尺，却不知在彼此心中，也许咫尺也是天涯。

距离是一种微妙的东西。那不仅仅是空间与时间上的阻隔，有时更是心与心之间的芥蒂。四目相视，却无言以对，不是尴尬，实为无奈。

距离不可言语。它的产生是那么的悄无声息，可是当你留意它的时候，才发现它是如此的来势汹汹。不容你思考，不许你犹豫，它毫不留情的呈现在你的面前，任你心如刀绞，任你泪如雨下，它不会改变，似草木，根深蒂固。

距离是如此的令人心碎，当你用痛楚的眼神凝视距离那边的生命时，收获的也许永远只是虚伪与冷漠。站在人生的悬崖边上，面对万丈深渊，你无力改变什么，能做的，唯有沉默。收回悲伤的灵魂，脸上强做镇静，一副无所谓，却不知，静静地，轻轻地，你听到了心破碎的`声音，虽然细碎，却也刺耳。一阵风起，那些写满回忆的碎片，随风飘荡，无根，无方向，亦再无牵挂。

距离，你的出现是多么的残忍。当情人放手分别时；当朋友行同陌路时；你夹在两颗心之间，无语，只是冷眼笑看。当情人又有情人时，当朋友也又有朋友时，你可否注意，曾经滴落在你身上的泪还尚未被风吹干。

站在秋风乍起的地方，抬头仰望，那写在脸上的孤傲和不屑是否在看到飘落的心灵碎片时，被席卷而来的泪水冲刷干净？面对曾经的美好，你，我的朋友，真的可以无动于衷吗？两颗星到底有多远；一朵花到底能开多久；心与心之间到底有多深的芥蒂；人与人之间的距离真的就不可逾越吗？

静谧的夜空下，我凝神沉思。

静夜七年级作文17

一个人坐在阳台边，风吹过我的发梢，好冷，好冷…

我的心又开始空虚，有种想哭的冲动，眼泪却没有流下来，或许它已经消逝在岁月的长河里，永远永远…

望着不同于往日的天空，它不同于我的心。天有蓝也有黑，有彩色也有空白。然而在我的内心世界里，或许永远黑暗，或许永远也没有光明。从我出身的那一刻起，上天便决定了我的命运——永远一个人独行。我没有真正的友谊，没有美好的亲情，有的只是寂寞一直伴随在我的左右。白天，它几乎消失的`无影无踪，到了黑夜，它又占据了我的整个内心。

或许，没有人了解我真实的内心，他们只能看见我活泼、开朗的外表。我曾经对自己说：“要在别人面前展现自己最好的一面，内心的悲凉只能在黑夜里释放。”别人眼中的我坚强、勇敢，而我真实的内心深处却脆弱得一碰即破。

这个城市有太多的虚伪：虚伪的友情，虚伪的关心…，我厌恶这一切，却嘲笑自己：我身上不也有那么多虚伪吗？

我很少真正地开心过，学习无法令我快乐，有时又被寂寞包围。有时我对着别人假笑，心底会泛起无数感慨，我厌恶这种感觉，这一切的一切都无法填补我内心的空虚。

但我依然向往美好的生活，所以我会努力，为自己开拓一片新的天地。

静夜七年级作文18

黄昏是夜的一扇门，孤零零地伫立在原野上，蝙蝠在它的额前乱飞。夜幕，终于拉开。

黑夜如一大滴露水，瞬间就将梦和现实一起包裹，晶莹剔透得没有一丝渣滓，萤火虫就在这纯净中游移。

我独坐在窗边，用手托着腮，抬头望天。

一切都静了下来，全然没有了白日里的嘈杂与喧闹。耳畔只有石英钟的脚步声在不紧不慢地响着，它告诉我，此刻，我并不是孤单的，有它在陪着我。

黑夜的幽静深深吸引着我，群星拱卫着一轮明月，如同黑色绸缎上镶嵌的明珠，放出神秘的幽光，朦胧得令人忧伤。

人生坐标系降落到一个小小的低谷，一个月的努力并未见到好的成效，英语的前三单元小测验，我考得实在是很烂。我不知道我哪里做得不好、到底哪里做错，究竟该去怪谁。在心里悄悄骂自己：你又妄想逃脱，又想把责任推掉，去强调什么外界因素！你这无良心、懦弱的家伙！

另一个自己拼命辩解着：我没有想逃避责任！像我这样一个傻到极致、半点心机都没有的家伙，怎么会耍心眼把责任推掉！你骂我骂的好委屈！

被骂的那个泪水漫上眼眶，抽泣起来；骂人的那个不再说话，陷入冥想。只有天上的月亮，还在深情的望着我。我睁大眼睛惶恐地回望着她，不知所措。

我向前伸出手，想要捧一把最清的月光，为我浣净心灵的点点墨迹。如水般清凉的夜色顺着我的指尖流淌，浸染了我的每一寸肌肤和衣衫，冷峻的旋律蔓延至全身……

我的心情渐渐平静下来。我喜欢这种感觉，好似把自己完全托付给自然，托付给黑夜，把所有烦恼都坦然地倾诉，都说给月亮听，用夜浇灭我焦躁不安的情绪。只有在这片天空之下，我才是一个真实的我。

我不再去考虑什么得与失、付出与回报之间的关系。失败了又有什么可怕？因为我已努力过，所以无所谓结果。纵然失败，但我问心无愧。

我用我的心为我自己撑起了一片天空，它为我留出一方空旷的净土，让我放声歌唱。即使在黑夜，它也能带给我一束皎洁的月光，把梦照亮。

静夜七年级作文19

一缕清幽的月光透过窗子。窗台上好像镀上了银。我猛地想起，今天是十四，正是满月的时候，这时的月儿一定很美吧！

于是，我欣然起行。在这个月色皎洁、宁静而又和平的夜晚独步，是一份宁静，也是一种美丽。有这温柔圆润的月儿相伴，更是有几分情趣。

沿着纵横交错的小路，我漫无目的地走着，整个世界好像沉浸于银光之中，烘托出一个温馨的静夜。月光洒满了我的衣服，温暖了我的心灵，我缓缓地呼吸，轻轻地地迈步，感受人与天地相融的那份惬意。月光朗照大地，大地完全笼罩在这圣洁的夜色里，使人的心灵在圣洁中升华。

小路周围的田野里，油菜花沐浴在月光中，在睡梦中露出了甜甜的笑容。微风摇动着枝影凌乱的油菜，吹送着令人陶醉的阵阵花香，在夜间已不蜜蜂采蜜，彩蝶游戏菜花间了，更不见“儿童急走追黄蝶”。但能听见独特的蛙声一片，那使人甚感欣慰的蛙声给这美好的夜晚增添了不少诗情画意。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。在这夜深人静时，蛙声更增添了夜晚的宁静。我踏着萋萋青青，听着蛙声，不由低声唱着：“我好喜欢青蛙咕咕地叫，春天的原野空气好，闹春的叔叔摆弄着犁耕，送饭的阿姨围着花围腰……”

我来到弯弯小河旁，细看“万条垂下绿丝绦”的柳，静听清清的河水缓缓的流，我似乎触摸到了大自然跳动的脉博，感受到了大自然圣洁的气息。这柔和的月光和缠绵的清风浸染着我的生命，在我的周身肆意的流淌。

猛然想起“但愿人长久，千里共蝉娟”，一种难以言表的孤独之情油然而生：不知远在他乡的母亲是否也在今夜的月色中陷入沉思并陶醉于这温柔的夜色里？也许，此刻她正凝望家乡，思念着她亲爱的丈夫和心爱的女儿吧！这样想着，眼睛不觉模糊起来了，身心在夜色中弥散开去，仿佛已经融化在无穷的宇宙之中……

一缕清风迎面吹来，我感到一丝微寒，于是告别这皎洁的月和宁静的夜回家了。

静夜七年级作文20

我喜欢宁静,一个人坐在窗前,欣赏夜色,享受宁静中的安逸。夜晚的天空是美的,繁星满天,当你感到孤独时,可以在星空中找到一颗属于自己的星体。原以为星星是不会孤独的,因为它有宇宙的呵护,众星的陪伴。它总让人看到最闪耀的一面,却不知,它也会孤独,它是从九天银河上泻下来的,当它划过夜空的时候是那样的耀眼,不知道它是否对曾属于它的天空有一丝眷恋,一丝不舍?也不曾知道它划落的是否是那样的坚决?当它坠落的那一刻,它已经属于另一个地方了,它静静地躺着,躺着。

我无法看到其他星星的内心,可我却深深地感到那一颗属于我的星星内心如此孤单,原以为这份孤单会消失在茫茫的宇宙中,却又不知,它只属于一片寂静的夜空。

我每晚都在寻找,寻找属于我的星星,可它竟是如此的飘渺――

静夜七年级作文21

静夜

河北省石家庄正定镇中学 03―11 施青

我一向都很喜欢静夜，犹如今晚：和风轻拂、飘渺的树影、偶尔几声鸟鸣，仿佛梦境一般。对于这样的月夜，我曾经无数次的陶醉过……

白天，天空是蔚蓝的，夜晚，成了五彩的.，天边朦朦胧胧的云，那是灰色的，月亮斜挂在空中，散发着微弱的光，周围仿佛被仙女披上了一层纱，这便成了淡黄色，孩子似的星星，眨着兴奋的眼睛，时而亮，时而暗，有时会有一颗红色的星，边移动边闪耀，那是正在起程的飞机，它穿梭在星星中间，仿佛在和他们嬉戏玩耍，怪不得它们那么高兴，眼睛一眨一眨的笑个不停，这一切是混合的，不管云、月、星、飞机，都被散落在深蓝的空中，成了彩色的！

远处一座座的房子，仿佛是一尊尊庞然大物，威严地立着，看着世间万物，忽然，不知是谁家的灯亮了，就像天上忽然出现了一颗明星。

地上有一淌泥水，被月亮照的像一个大银盘，还闪呀闪的，仿佛被月光照醉了，微笑着，微笑着……

静夜中，我仿佛已经不存在了，白日里要想的，不用去想，白日里要做的也无需去做，只有我，独自陶醉在静夜当中，闻着花香，抚摩小草，追逐着微风，一切都那么和谐，仿佛心与夜静融为一体。

啊！这夜！

不知你是否陶醉过，这万物都醉着，而醉的最深的则是我，醉在这月儿照耀下的静夜！

投稿:-8-30 22:30:38

静夜七年级作文22

就这样，白天过去了，夜轻轻地跌入山林。

窗外的花开了，淡淡的花香飘进了诗人的窗里，月出来了，打破了夜晚的寂静，月像个淘气的孩子，一会儿快速地钻进云层里，一会儿又跑出来，月光洒在树上，惊醒了一群进入梦乡的小鸟，他们扇动着翅膀叫着。

明亮的月光轻轻地飘在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层薄薄的白霜。起风了，窗外的树叶飞舞起来，像一只只碧绿的蝴蝶漫天飞舞，惊醒了诗人，诗人推开窗，一切又恢复了原样。

现在，一切都进入了梦乡，诗人却失去了睡意，他托起下巴，望着那一轮明月，月亮把柔和的月光洒在大地上，好像给大地披上了一层轻纱。诗人抬起头，看见飞鸟在月亮边滑过，形成一条优美的曲线。

望着月亮的诗人，想起了自己家乡的一草一木，他沉浸在自己美好的回忆之中。